10 клас
Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
Аудіювання* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) розпізнає на слух найбільш поширені слова в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі |
2 | Учень(учениця) розпізнає на слух найбільш поширені словосполучення в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі | |
3 | Учень (учениця) розпізнає на слух окремі прості непоширені речення й мовленнєві зразки, побудовані на вивченому мовному матеріалі в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) розпізнає на слух прості речення, фрази та мовленнєві зразки, що звучать у нормальному темпі. В основному розуміє зміст прослуханого тексту, в якому використаний знайомий мовний матеріал |
5 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі | |
6 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі невеликих за обсягом текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, сприймає більшу частину необхідної інформації, подану у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації |
8 | Учень (учениця) розуміє основний зміст стандартного мовлення в межах тематики ситуативного мовлення яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. В основному сприймає на слух експліцитно подану інформацію | |
9 | Учень (учениця) розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, а також сприймає основний зміст повідомлень і фактичну інформацію, подану в повідомленні | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатись, а також основний зміст чітких повідомлень різного рівня складності |
11 | Учень (учениця) розуміє тривале мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє знаходити в інформаційних текстах з незнайомим матеріалом необхідну інформацію, подану у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації | |
12 | Учень (учениця) розуміє тривале мовлення й основний зміст повідомлень, сприймає на слух подану фактичну інформацію в повідомленні | |
* Обсяг тексту, рівень складності, лексична та грамматична наповнюваність, тематика текстів формуються вчителем відповідно до Програмових вимог, для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. | ||
Читання* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) уміє розпізнавати та читати окремі вивчені слова на основі матеріалу, що вивчався |
2 | Учень (учениця) вміє розпізнавати та читати окремі вивчені словосполучення на основі матеріалу, що вивчався | |
3 | Учень(учениця) вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал |
5 | Учень (учениця) вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал | |
6 | Учень/учениця вміє читати з повним розумінням тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє читати з повним розумінням тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися; уміє знаходити потрібну інформацію в текстах інформативного характеру |
8 | Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, знаходити й аналізувати потрібну інформацію | |
9 | Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти, використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) вміє читати з розумінням основного змісту тексти, аналізує їх, розуміє прочитаний текст, установлюючи логічні зв'язки всередині речення та між реченнями |
11 | Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить власні висновки, розуміє логічні зв'язки в рамках тексту та між його окремими частинами | |
12 | Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить висновки, порівнює отриману інформацію з власним досвідом. У повному обсязі розуміє тему прочитаного тексту різного рівня складності | |
* Обсяг, тематика, характер текстів для читання визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. | ||
Говоріння* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені слова, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки |
2 | Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки | |
3 | Учень (учениця) використовує в мовленні прості непоширені речення з опорою на зразок, має труднощі у вирішенні поставленого комунікативного завдання в ситуаціях на задану тему, допускає фонематичні помилки | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє в основному логічно розпочинати та підтримувати бесіду, при цьому використовуючи обмежений словниковий запас та елементарні граматичні структури. На запит співрозмовника дає елементарну оціночну інформацію, відображаючи власну точку зору |
5 | Учень (учениця) уміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Усі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно | |
6 | Учень (учениця) упевнено розпочинає, підтримує, відновлює та закінчує розмову у відповідності з мовленнєвою ситуацією. Усі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє зв'язно висловлюватись відповідно до навчальної ситуації, малюнка, робити повідомлення з теми, простими реченнями передавати зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, ставити запитання та відповідати на них |
8 | Учень (учениця) уміє логічно висловитись у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв'язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки. Учень в основному уміє у відповідності з комунікативним завданням використовувати лексичні одиниці та граматичні структури, не допускає фонематичних помилок | |
9 | Учень (учениця) уміє логічно висловлюватись у межах вивчених тем, передавати основний зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, уживаючи розгорнуті репліки, у відповідності з комунікативним завданням використовує лексичні одиниці та граматичні структури, не допускає фонематичних помилок | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) уміє без підготовки висловлюватись і вести бесіду в межах вивчених тем, використовує граматичні структури й лексичні одиниці у відповідності з комунікативним завданням, не допускає фонематичних помилок |
11 | Учень (учениця) уміє логічно й у заданому обсязі побудувати монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, використовуючи граматичні структури й лексичні одиниці у відповідності до комунікативного завдання, не допускаючи при цьому фонематичних помилок | |
12 | Учень (учениця) уміє вільно висловлюватись і вести бесіду в межах вивчених тем, гнучко та ефективно користуючись мовними та мовленнєвими засобами | |
*Обсяг монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична та граматична наповнюваність визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. |
Письмо*
Рівень навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень | Грамотність | |
|
|
| Припустима кількість орфографічних помилок | Припустима кількість лексичних, граматичних і стилістичних помилок |
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) уміє писати вивчені слова, допускаючи при цьому велику кількість орфографічних помилок | 8 | 9 |
2 | Учень (учениця) уміє писати вивчені словосполучення | 6 | 9 | |
3 | Учень (учениця) уміє писати прості непоширені речення відповідно до комунікативної задачі проте зміст повідомлення недостатній за обсягом для розкриття теми та інформативно насичений | 6 | 8 | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які ускладнюють розуміння тексту | 6 | 6 |
5 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення за зразком у межах вивченої теми, використовуючи обмежений набір засобів логічного зв'язку при цьому відсутні з'єднувальні кліше, недостатня різноманітність ужитих структур, моделей тощо | 4-5 | 5 | |
6 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення/лист за зразком у відповідності до поставленого комунікативного завдання, при цьому вжито недостатню кількість з'єднувальних кліше та посередня різноманітність ужитих структур, моделей тощо | 4-5 | 5 | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення за вивченою темою за зразком у відповідності до заданої комунікативної ситуації, допускаючи при цьому ряд помилок при використанні вивчених граматичних структур. Допущені помилки не порушують сприйняття тексту, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 4 | 4 |
8 | Учень (учениця) уміє без використання опори написати повідомлення за вивченою темою, зробити нотатки, допускаючи ряд помилок при використанні лексичних одиниць. Допущені помилки не порушують сприйняття тексту, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 3 | 3 | |
9 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення на запропоновану тему, заповнити анкету, допускаючи ряд орфографічних помилок, які не ускладнюють розуміння інформації, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 3 | 2 | |
10 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення, висловлюючи власне ставлення до проблеми, написати особистого листа, при цьому правильно використовуючи вивчені граматичні структури у відповідності до комунікативного завдання, використовуючи достатню кількість ідіоматичних зворотів, з'єднувальних кліше, моделей тощо | 2 | 1 | |
IV. Високий | 11 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення, правильно використовуючи лексичні одиниці в рамках тем, пов'язаних з повсякденним життям. Даються при наявності несуттєвих орфографічних, які не порушують акту комунікації (британський або американський варіанти орфографії, орфографічні помилки в географічних назвах тощо) | 1-2 |
|
12 | Учень (учениця) уміє подати в письмовому вигляді інформацію у відповідності з комунікативним завданням, висловлюючи власне ставлення до проблеми, при цьому правильно використовуючи лексичні одиниці та граматичні структури |
|
| |
* Обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість і рівень граматичної компетентності, наповнюваність визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу |
Наскрізні змістові лінії:
Громадянська відповідальність: висловлювати власну громадянську позицію та свої погляди щодо різноманітних соціальних проблем як у власній країні, так і у світовому просторі.
Здоров'я і безпека: уміти дискутувати довкола питань здоров’я людини;
усвідомлювати вплив шкідливих звичок на здоров’я людини.
Підприємливість та фінансова грамотність: уміти обговорювати окремі питання економічної та господарської діяльності, а також своєї ролі у сучасному технологічному середовищі.
- 1 вересня
1
Вступний інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності учнів на уроках англійської мови.
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу
На 1 вересня: Підручник Англійська мова 10 клас Карпюк 2018 ; Автори:Карпюк О. Д. ; Видавництво:Астон, Тернопіль ; Рік видання:2018 Повторити лексику
- 5 вересня
2
Коригуюче повторення з метою подолання освітніх втрат
На 5 вересня: Читати ,перекладати с.8-9
- 7 вересня
3
Коригуюче повторення з метою подолання освітніх втрат.Діагностична робота.
На 7 вересня: Вправа 7 читати ,перекладати,с.10-11
Написати твір "Чому вивчаю англійську?" текст с.8-9
- 8 вересня
4
Тема 1: «Люди та відносини»Англійська мова в сучасному світі
На 8 вересня: Вправа 7 читати ,перекладати ,с.10-11
с.13 вивчити лексику
- 12 вересня
5
Методи вивчення іноземної мови
На 12 вересня: Вправа 10 перекладати ,с.14
Написати вправу 9 с.13 письмово (6 речень)
вивчити слова
- 14 вересня
6
Особистість. Що впливає на особистість?
На 14 вересня: Вправа 11 читати ,перекладати ,с.15-16
Вправа 11 б ,письмово ,коротка розповідь ,с.16
- 15 вересня
7
Риси характеру
На 15 вересня: Вправа 1 читати ,перекладати ,с.18-19
с.20 вивчити лексику
- 19 вересня
8
Мої давні звички.Used to + Infinitive
На 19 вересня: Вправа 1 письмово ,с.21
вправа 2,3 вивчити лексику ,21,22
- 21 вересня
9
Друзі дитинства.Used to + Infinitive
На 21 вересня: Вправа 1 письмово ,с.23
вправа 5 письмово ,с.24
- 22 вересня
10
Мої стосунки з іншими
На 22 вересня: Вправа 6 письмово ,с.25
вправа 2 читати ,перекладати ,с.25
Лексику с.26 вивчити
вправа 1 ,с.27 перекладати
Вивчити прикметники с.21,22
- 26 вересня
11
Який я?
На 26 вересня: Вправа 3 письмово ,с.28
написати коментарі
- 28 вересня
12
Справжній друг. Який він?
На 28 вересня: Вправа 5 написати про себе ,с.3
- 29 вересня
13
Мій найкращий друг. Написання есе Написання есе
На 29 вересня: Вправа 6 описати свого друга ,с.31
- 3 жовтня
14
Що ти за особистість?
Систематизація та узагальнення
На 3 жовтня: Виконати письмово Вправа 1 а ,в,с.32
вправа 2 с.32
вправа 3 ,с.33
- 5 жовтня
15
Тема 2: «Вибір професії»(12 год)
Робота. Вакансії
На 5 жовтня: Вправа 5 письмово .с.34
вправа 7 ,с.35 письмово
- 6 жовтня
16
Сучасні професії.Past Simple/Present Perfect,
На 6 жовтня: Вправа 1 письмово ,с.36
вправа 2 письмово ,с.36
вправа 4 читати ,перекладати ,с.37-38
- 10 жовтня
17
Робота. Трудові уміння та навички.
На 10 жовтня: Вивчити лексику с.40
Читати ,перекладати ,с.40-41
- 12 жовтня
18
Професії та професійні якості.
На 12 жовтня: вправа 6 вивчити ,с.43
вправа 1 с.43 вивчити лексику
Unit 2 People and community.Людські стосунки(13 год)
Наскрізні змістові лінії:
Громадянська відповідальність: висловлювати власну громадянську позицію та свої погляди щодо різноманітних соціальних проблем як у власній країні, так і у світовому просторі.
Здоров'я і безпека: уміння дискутувати довкола питань здоров’я людини; усвідомлення впливу шкідливих звичок на здоров’я людини.
Підприємливість та фінансова грамотність: уміння обговорювати окремі питання економічної та господарської діяльності, а також своєї ролі у сучасному технологічному середовищі.
11.10 Професії та професійні якості.На 11 жовтня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3877174
11.10 Професійні уміння і здібності людини. Розвиток навичок читання.На 11 жовтня: Вправа 3 виписати лексику та перекладати слова з World File,пройти тестування за посиланням
12.10 Вимоги працедавців. Вдосконалення навичок писемного мовлення. На 12 жовтня: Пройти тестування за посиланням Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9280789(пряма мова)Вправа 1 письмово ,с.63
15.11 Англійська - мова міжнародного спілкування.На 15 листопада: Вправа 3 читати .перекладати ,с.77
17.11 Навчальні курси. Систематизація та узагальнення.На 17 листопада: Вправа 1 письмово ,тести 1 а ,вправа 5 читати ,перекладати ,с.82
18.11 Шкільне життя.Умовні речення 1 типу.На 18 листопада: Вправа 1 ,с.84 письмово ,вправа 2 ,с.84 письмово
22.11 Вимоги до особистісних якостей та кваліфікації.На 20 жовтня: Вправа 2 читати ,перекладати,вивчити нову лексику ,с.64; Вправа 3 письмово ,с.65
24.11 Професії. Систематизація та узагальнення.На 21 жовтня: Написати про своє враження (вправа 6,с.67 )
20 грудня
Національна кухня. Систематизація
На 20 грудня: Написати твір 12-16 речень "Моя улюблена їжа"
22 грудня
Контроль читання
На 22 грудня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4821737
23 грудня
Контроль письма
На 23 грудня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9081031 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=564058227 грудня
- 27 грудня
Контроль говоріння
На 27 грудня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2184641
29 грудня Контроль аудіювання.На 29 грудня: Повторити лексику
- 12 січня
Сучасні засоби комунікації і технології в нашому житті.
На 12 січня: Вправа 4 письмово ,с.115
вивчити лексику
- 13 січня
Сучасні технології
Reading and vocabulary
На 13 січня: Вправа 4 перкладати письмово ,с.118
вивчити лексику
- 17 січня
Комп’ютерне обладнання та основні операції
На 17 січня: Вправа 7,8 виконати письмово ,с.120-121
- 19 січня
Всесвітня мережа.
На 19 січня: Вправа 5 письмово ,відповіді на запитання ,с.122
- 20 січня
Веб-ресурси.
Use of English
На 20 січня: Вправа 1 читати ,перекладати ,с.123
Вправа 2 с.124 Написати про свій улюблений Вебсайт
- 24 січня
Улюблені сайти.
Use of English
На 24 січня: Вправа 3 виконати письмово ,відповіді на запитання ,с.124-125
- 26 січня
Інтернет-кафе.
На 26 січня: Написання е-меіл листа .Прочитати с.125 -126 Вправа 2
Написати свій емеіл лист другові
- 27 січня
Проектна робота.Веб-ресурси
На 27 січня: Вправа 5 с.132 виконати у вигляді тестів31 січня
Написання електронного листа.
Writing
На 31 січня: Написати офіційне і неофіційне повідомлення за планом
1) про навчання онлайн
- 2 лютого
Сучасні технології .Узагальнення вивченого матеріалу з теми.
На 2 лютого: Написати про один вебсайт в кібер кафе та заповніть факти про нього Вправа 7 с.133
- 3 лютого
IS THE EARTH IN DANGER? (10 годин)
Природні катаклізми
Reading
На 3 лютого: Вправа 8 читати ,перекладати ,с.135
Вправа 1 виконати тести ,знати переклад речень ,с.136
Скласти запитання до 8 речень Вправа 2 с.136
- 7 лютого
Правила безпеки під час стих.лиха.
Vocabulary
На 7 лютого: Вправа 1 усно ,с.140
Вправа 2 с.140-142 перекладати ,слова в словники ,с.141
Вправа 3 письмово ,с.142-143 тести
- 9 лютого
Пошуки причин і шляхів запобігання природнім стихійним лихам.
Grammar
На 9 лютого: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.143-144
Вправа 5 (тести )с.144-145 знати переклад
- 10 лютого
Дії під час стих лиха
Listening
На 10 лютого: Вправа 2 перекладати усно ,с.147-148
Вправа 3 письмово (тестами )с.147
- 14 лютого
Спогади про стихійні лиха
Speaking
На 14 лютого:
- 16 лютого
Природні катаклізми
На 16 лютого: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.161
вправа 8 письмово ,с.161
Вивчити лексику
- 17 лютого
Природні катаклізми
Use Your English
На 17 лютого: Вправа 2 письмово ,с.162
вправа 1 письмово ,с.162
Повторити лексичний матеріал
- 21 лютого
Пошуки причин і шляхів запобігання природнім стихійним лихам.
Grammar
На 21 лютого: Виконати тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8081349
Умовні речення 1 типу
Виписати та вивчити лексичний матеріал
- 23 лютого
Дії під час лиха.Conditionals (I, II)Умовні речення .
На 23 лютого: Вивчити лесичний матеріал ,
пройти тестування за посиланнями (2 тести )
- 24 лютого
Природа і погода. Природні катаклізми. Підсумковий урок
На 24 лютого: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.166-168 переклад нових слів с.169 (письмово)
- 28 лютого
Тема 7 .
THE WORLD OF PAINTING (10 годин)
Розвиток живопису в Україні
Reading
На 28 лютого: Вправа 5 вивчити лексику ,с.169
вправа 6 письмово ,с.169
вправа b с.168
- 2 березня
Розвиток живопису в Україні
На 2 березня: Вправа 2 с.171 усно виконати завдання ,вправа 1,2,3 письмово ,с.173
правило вивчити
- 3 березня
Живопис.Минулий час.
На 3 березня: Вправа 4,5,6 письмово ,с.174
Past Perfect правило вивчити
- 7 березня
Галереї Лондона Use Your English
На 7 березня: Вправа 5 читати ,перекладати ,с.176-177
вивчити лексику ,с.179
- 9 березня
Національна галерея в Лондоні
На 9 березня: вправа 4 читати ,перекладати ,с.180-181
Написати своє оголошення
- 10 березня
Відвідування галереї
На 10 березня: вправа 1 читати ,перекладати ,відповіді на запитання до цієї вправи ,с.182
- 14 березня
Написання есе.Past Perfect Continuous
Tense
На 14 березня: Вправа 1 письмово ,с.188
16 березня
Англійські живописці
Use Your English
На 16 березня: Вправа 2 письмово ,с.188
Вправа 3 письмово ,с.188-189
- 17 березня
Галереї Лондона .Робота над проектом.Past Perfect Continuous
Tense
На 17 березня: Вправа 7 письмово ,с.190
- 21 березня
Написання есе.
На 21 березня: Вправа 4 читати ,письмово ,с.196
Повторити лексику с.166-196
- 23 березня
Тема 8 Спорт і дозвілля.(10 год)
Спорт і дозвілля.
На 23 березня: Вправа 3 читати ,перекладати ,с.199-200
Вивчити лексику с.198
- \24 березня
Види спорту
На 24 березня: Вивчити лексику с.202
Вправа 5 письмово ,с.203
- 4 квітняСтавлення до занять спортом.Tense Revision:
Past Tenses & Future Tenses
На 4 квітня: Написати конспект https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses
Вправа 4 письмово ,с.205
6 квітня
Американський футбол
Listening
На 6 квітня: Вправа 5 письмово ,с.205-206
Вправа 6 письмово (тестами)с.206
- 7 квітня
Враження від проглянутих змагань
Speaking
На 7 квітня: Вправа 7 читати ,перекладати ,с.208-209
Вправа 1 відповідати на запитання (усно)с.209
Лексику переклад письмово та вивчити ,с.210
- 11 квітня
Спорт
На 11 квітня: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.210
Вправа 5 написати за планом ,с.212
- 13 квітня
Минулі та майбутні часові форми
На 13 квітня: Вправа 3 написати тези ,с.213
- 14 квітня
Спортивні фанати
На 14 квітня: Вправа 8 написати есе "Спорт",с.215
- 18 квітня
Робота над проектом
My Favourite Sport
"Мій улюблений вид спорту"
На 18 квітня: Вправа 1,2,3,4 письмово (у вигляді тестів) с.216-217
- 20 квітня
«Спорт у житті людей»
На 20 квітня: Вправа 5 читати ,перекладати ,с.217-218
Вправа 8 вивчити лексику ,с.219
- 21 квітня
Тема 9 Україна. Країни виучуваної мови (10 год+ 4 год)
На 21 квітня: Вправа 1 письмово ,с.220
Вправа 4 читати ,перекладати ,с.221 (виконати тестами)
- 25 квітня
Адміністративний та політичний устрій України. Розвиток навичок читання
На 25 квітня: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.224-226
Вивчити лексику ,с.226
Вправа 3 письмово ,с.227
- 27 квітня
Природні ресурси України. Формування навичок усного мовлення Present Perfect, Present Perfect Continuous
На 27 квітня: Вправа 6 письмово ,с.228
Вправа 7 читати ,перекладати ,с.229
- 28 квітня
Державні свята України.
На 28 квітня: Вправа 1,2 письмово ,с .232-233
- 2 травня
Адміністративний та політичний устрій України
На 2 травня: Вправа 4 письмово ,с.234 переклад словосполучень на укр.мову ,Вправа 2 ввиконати письмово ,с.235
- 4 травня
- Природні ресурси України. Present Perfect, Present Perfect Continuous
На 4 травня: https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses повторити часові форми
Вправа 4 письмово ,с.236
- 5 травня
Державні свята України. Вдосконалення навичок читання тексту. Past Tenses
На 5 травня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6095545
Past Tenses
- 9 травня
Природні ресурси США. Вдосконалення навичок письма
На 9 травня: Вивчити с.242 вивчити лексику
Пройти тестування за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6231424
11 травня
Державні свята Канади. Розвиток навичок сприйма
На 11 травня: Вправа 3 написати твір ,с.246
- 12 травня
Україна. Країни виучуваної мови. Лексико- грамати-чний тест
На 12 травня: Вправа 1 письмово (тестами )с.247
Пройти тестування за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4916197
16 травня
Часові форми.
На 16 травня: Вправа 2 с.247 письмово ,вправа 3 виконати письмово відповіді на запитання ,с.248
- 18 травня
Міжнародна політика України
На 18 травня: Вправа 1 с.251 виконати письмово
- 19 травня
Громадянство України.
Статті. Класифікація та структура.
На 19 травня: Вправа 2 письмово ,с.252
Вправа 4 читати ,письмово ,с.253-254
- 23 травня
Контроль читання.
На 23 травня: виконати завдання
- 25 травня
Контроль аудіювання
На 25 травня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9790622
- 26 травня
Контроль говоріння
На 26 травня: Пройти тестування
- 30 травня
Контроль письма
На 30 травня: Повторити граматичний та лексичний матеріал
https://english-online.in.ua/chasy-v-anhliyskiy-movi/
Написати конспект
Часи в англійській мові – це достатньо об’ємна частина усієї граматики, яка налічує 12 часових форм, та ще чотири додаткові групи Future in the Past, які наведені нижче в таблицях. Вони поділяються на чотири групи та чотири види часів.
Групи часів: | Види часів: |
|
|
Вибір форми часу
Вибір форми часу в англійській мові, в якій потрібно сказати речення, залежить від того, як цю дію бачите саме ви. Нижче описані основні аспекти 16 часів англійської мові в таблицях. Більш детальну інформацію по кожному з часів ви можете дізнатись перейшовши за відповідним посиланням, які допоможуть детальніше розібратися в усіх нюансах та вивчити англійську мову.
Звичайні часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (заперечне речення) | Приклад (запитальне речення) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній звичайний) | sometimes seldom regularly always every day usually often | Інфінітив. Для she/he/it закінчення -s (-es) | I smile. He smiles. They speak. She speaks. You go. She goes. | I do not smile. He does not smile. They don’t speak. She doesn’t speak. (do not – don’t | Do I smile? Does he smile? Do they speak? Does she speak? Do you go? Does she go? |
Для теперішнього (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова to do, якщо дія повторюється, є постійною або послідовною та описує загальні факти та речі.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий звичайний) | last week yesterday the day before a week ago two years ago in 1988 | Правильні дієслова з закінченням -ed. Неправильні | I smiled. He smiled. They spoke. She spoke. You went. She went. | I did not smile. He did not smile. They didn’t speak. She didn’t speak. (did not – didn’t) | Did I smile? Did he smile? Did they speak? Did she speak? Did you go? Did she go? |
Для минулого (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова did, якщо дія відбувалася в минулому.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(майбутній звичайний) | in a year tomorrow next year soon next week | will + інфінітив | I will smile. He will smile. They‘ll speak. She‘ll speak. | I will not smile. He will not smile. They won’t speak. She won’t speak. (will not – won’t) | Will I smile? Will he smile? Will they speak? Will she speak? |
Для майбутнього (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова will, якщо дія буде відбувалася в майбутньому. Дієслово shall вважається застарілим та вже не використовується в англійській мові, тому дієслово will застосовується для всіх осіб.
Тривалі часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній тривалий) | at the moment now | am/is/are + | I am eating. He is eating. They are sitting. She is sitting. | I am not eating. He is not eating. They aren’t sitting. She isn’t sitting. (is not – isn’t are not – aren’t) | Am I eating? Is he eating? Are they sitting? Is she sitting? |
Для теперішнього (тривалого) часу речення будуються за допомогою am, is, are, якщо дія відбувається саме під час моменту мовлення.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий тривалий) | while from 4 to 6 the whole day at this moment yesterday the whole evening | was/were + | I was eating. He was eating. They were sitting. She was sitting. | I was not eating. He was not eating. They weren’t sitting. She wasn’t sitting. (was not – wasn’t were not – weren’t) | Was I eating? Was he eating? Were they sitting? Was she sitting? |
Для минулого (тривалого) часу речення будуються за допомогою дієслів was/were, якщо дія відбувалася в минулому протягом певного періоду часу.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(майбутній тривалий) | while from 4 to 6 the whole weekend at this time tomorrow on Saturday morning | will be + інфінітив з -ing закінченням | I will be eating. He will be eating. They will be sitting. She will be sitting. | I will not be eating. He will not be eating. They won’t be sitting. She won’t be sitting. (will not – won’t) | Will I be eating? Will he be eating? Will they be sitting? Will she be sitting? |
Для побудови речення в майбутньому (тривалому) часі використовують дієслово will be, якщо дія буде тривати протягом певного часу в майбутньому.
Доконані часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній доконаний) | ever today since never up to now this week already just | have/has + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3-тя колонка) | I have finished. He has finished. They have begun. She has begun. | I have not finished. He has not finished. They haven’t begun. She hasn’t begun. (have not -haven’t has not – hasn’t) | Have I finished? Has he finished? Have they begun? Has she begun? |
Для побудови речення в теперішньому (доконаному) часі використовують дієслова have або has, якщо дія відбулась до моменту мовлення та результат дії видно й досі.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий доконаний) | before never by 4 o’clock after already by December | had + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3-тя колонка) | I had finished. He had finished. They had begun. She had begun. | I had not finished. He had not finished. They hadn’t begun. She hadn’t begun. (had not – hadn’t) | Had I finished? Had he finished? Had they begun? Had she begun? |
Для побудови речення в минулому (доконаному) часі використовують дієслова had, якщо дія відбулась до якогось конкретного моменту в минулому.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Future Perfect (майбутній доконаний) | by the time before | will have + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3 колонка) | I will have finished. He will have finished. They will have begun. She will have begun. | I will not have finished. He will not have finished. They won’t have begun. She won’t have begun. (have not – haven’t has not – hasn’t) | Have I finished? Has he finished? Have they begun? Has she begun? |
Для побудови речення в майбутньому (доконаному) часі використовують дієслова will have, якщо дія завершилась до конкретного моменту чи до настання наступної дії в майбутньому.
Доконані тривалі часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Present Perfect Continuous (теперішній доконаний тривалий) | the whole day for four hours how long for a long time for one month | have/has been + інфінітив з -ing закінченням | I have been watching TV. He has been watching TV. They have been speaking. She has been speaking. | I have not been watching TV. He has not been watching TV. They haven’t been speaking. She hasn’t been speaking. (have not – haven’t has not – hasn’t) | Have I been watching TV? Has he been watching TV? Have they been speaking? Has she been speaking? |
В теперішньому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслів has been та have been, якщо тривала дія відбувалась певний проміжок часу до моменту розмови.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад(позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Past Perfect Continuous (минулий доконаний тривалий) | the whole day for four hours how long for a long time for one month | had been + інфінітив з -ing закінченням | I had been watching TV. He had been watching TV. They had been speaking. She had been speaking. | I had not been watching TV. He had not been watching TV. They hadn’t been speaking. She hadn’t been speaking. (had not – hadn’t) | Had I been watching TV? Had he been watching TV? Had they been speaking? Had she been speaking? |
В минулому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслова had been, якщо якась певна дія розпочалась в минулому в певний момент і триває досі або закінчилась перед початком розмови.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Future Perfect Continuous (майбутній доконаний | the whole day for two years how long for a long time | will have been + інфінітив з -ing закінченням | I will have been watching TV. He will have been watching TV. They will have been speaking. She will have been speaking. | I will not have been watching TV. He will not have been watching TV. They won’t have been speaking. She won’t have been speaking. (will not – won’t) | Will I have been watching TV? Will he have been watching TV? Will they have been speaking? Will she have been speaking? |
В майбутньому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслова will have been, якщо якась певна подія розпочалась значно раніше конкретного моменту майбутньому і буде продовжуватись до певного часу.
Майбутній час в минулому
Утворення форм Future in the Past | |||
---|---|---|---|
Стверджувальна форма | Питальна форма | Заперечна форма | |
Future Indefinite (Simple) in the Past (майбутній простий час | Головне речення в Past Simple + іменник + would + дієслово They said they would go to the cinema. – Вони сказали, що вони підуть в кіно. | Would + іменник + дієслово Would they go to the restaurant? – Чи підуть вони до ресторану? | Головне речення в PS + іменник + would not + дієслово Natali said she would not go to Lviv next week. – Наталі сказала, що не поїде у Львів наступного тижня. |
Future Continuous | Іменник + would be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing She thought he would be working at that time. – Вона подумала, що він буде працювати в цей час. | Would + іменник + be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing Would he be working at that time? – Чи буде він працювати в цей час? | Іменник + would not be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing She hoped he would not be working at that time. – Вона надіялась, що він не буде працювати в цей час. |
Future Perfect | Іменник + would have + дієслово у 3 формі або з закінченням -ed He hoped that they would have reached home before it go dark. – Він надіявся, що вони дістануться додому перед тим, як стемніє. | Would + іменник + have + дієслово у 3 формі або з закінченням -ed Would they have finished their work by 12 o’clock? – Чи закінчать вони свою роботу до 12 години? | Іменник + would not have+ дієслово у 3 формі або з закінченням -ed I said hin that I would not have finished my work by Friday. – Я сказав, що не закінчу свою роботу до п’ятниці. |
Future Perfect Continuous | Головне речення в Past Simple + іменник + would have been + дієслово з закінченням -ing He said that by 9PM he would have been working for five hours. – Він сказав, що до 9 години вечора буде працювати вже 5 годин. | Would + іменник + have been + дієслово з закінченням -ing Would he have been working by 9PM for 5 hours? – Чи буде він працювати до 9 години вечора вже 5 годин? | Головне речення в PS + іменник + would not have been + дієслово з закінченням -ing He thought that he would not have been working for five hours by 9PM. – Він подумав, що не буде працювати 5 годин до 9 години вечора. |
Ці чотири часові форми утворюються аналогічно існуючим формам Future з заміною will на would. Але на відміну від форм Future, служать для вираження дій, які являються майбутнім не по відношенню до моменту часу, а по відношенню до моменту який минув. Тобто для вираження майбутньої дії, про яку йшла мова в минулому.
2.02.2022
Виконати письмово
3.02.2022
Вправа 33 вивчити лексику ,с.92
Вправа 34 перекладати ,с.92
7.02.2022
Тема "Живопис"
Вивчити лексику Вправа 47 с.95-96
Вправа 48 читати .перекладати ,с.96-97
9.02.2022
Тема "Видатні художники"
Вправа 47 вивчити,с.95-96
Вправа 48 читати ,перекладати ,с.96-97
10.02.2022
Тема "Розвиток живопису в Україні"
Вправа 50 письмово ,с.100
Вправа 56 письмово ,с.101
14.02.2022
Тема "Розвиток в Україні"
Вправа 47 вивчити лексику ,с.96
Вправа 58 письмово ,с.102
Вправа 62 повторити
16.02.2022
Тема"Розвиток в Україні .Візит до музею"
Вправа 63 читати ,перекладати ,с.103
Вправа 68 письмово ,с.104
17.02.2022
Тема"Розвиток в Україні.Граматичний практикум"
Повторити Irregular verbs
c/174-176
24.02.2022
Тема "Україна "
Вправа 47 вивчити ,с.95
Виконати тест https://naurok.com.ua/test/ukra-na-ta-kra-ni-viuchuvano-movi-536131.html
14.03.2022
Тема.Україна.
Вправа 47 вивчити ,с.96
16.03.2022
Тема.Україна
Вправа 56,58,68 письмово ,с.101-104
17.03.2022
Підсумок.Україна
Повторити граматичний матеріал ,написати конспект с.139-160
4.04.22-8.04.22
Тема «Наука і технічний прогрес.Інтернет.Досягнення технічного прогресу»
Вправа 6 читати,перекладати ,с.131-132
Вправа 2 виконати усно ,с.134
Вправа 4 читати ,перекладати ,с.143
11.04.-15.04.22
Тема «Наука і технічний прогрес. Досягнення технічного прогресу. Компютерні технології.Винаходи »
Вправа 9 письмово ,с.145
Вправа 1 читати,перекладати,с.146-147
Вправа 3 відповідати на запитання письмово ,с.147