Опорний заклад освіти "Добропільський ліцей Криворізької сільської ради Покровського району Донецької області"

   





11 клас

 

ШАНОВНІ БАТЬКИ ТА УЧНІ! 

Надсилайте свої роботи на Нові знання.

 ел. адреса [email protected]  

Якщо виникнуть питання - телефонуйте на мій мобільний телефон 0953984149 Оксана Вікторівна

Роботи  виконуйте  зошитах з історіїі

Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці.

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії навчальних досягнень учнів

 

І. Початковий

1

Учень (учениця) називає одну-дві події, дати, історичні постаті чи історико-географічні об'єкти

2

Учень (учениця) називає декілька подій, дат, історичних постатей або історико-географічних об'єктів; вибирає правильний варіант відповіді на рівні «так-ні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії

3

Учень (учениця) двома-трьома простими реченнями розповісти про історичну подію чи постать; упізнати її за описом; співвіднести рік зі століттям, століття - з тисячоліттям; має загальне уявлення про історичну карту

 

ІІ. Середній

4

Учень (учениця) репродуктивно відтворює невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи історичні терміни, подані в тексті підручника, називаючи одну-дві основні дати; показуючи на карті історико-географічний об'єкт

5

Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює основний зміст навчальної теми, визначати окремі ознаки історичних понять, називати основні дати; показувати на історичній карті основні місця подій

6

Учень (учениця) самостійно відтворює фактичний матеріал теми, давати стислу характеристику історичній постаті, установлювати послідовність подій; користуватись за допомогою вчителя наочними та текстовими джерелами історичної інформації

 

ІІІ. Достатній

7

Учень (учениця) послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми, виявляє розуміння історичної термінології, характеризує події (причини, наслідки, значення), виокремлює деякі ознаки явищ і процесів; «читає» історичні карти з допомогою їх легенди; використовує історичні документи як джерело знань

8

Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, дає правильне визначення історичних понять, аналізує описані історичні факти, порівнює однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв'язки між ними, встановлює синхронність подій у межах теми; дає словесний опис історичних об'єктів, використовуючи легенду карти

9

Учень (учениця) оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти та формулює нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; дає порівняльну характеристику історичних явищ, самостійно встановлює причинно-наслідкові зв'язки; синхронізує події в межах курсу, аналізує зміст історичної карти

 

ІV. Високий

10

Учень (учениця) використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; виявляє розуміння історичних процесів; робить аргументовані висновки, спираючись на широку джерельну базу; рецензує відповіді учнів; співставляє й систематизує дані історичних карт; синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії

11

Учень (учениця) володіє глибокими знаннями, може вільно та аргументовано висловлювати власні судження, співвідносити історичні процеси з періодом на основі наукової періодизації історії

12

Учень (учениця) системно володіє навчальним матеріалом; самостійно характеризує історичні явища, виявляє особисту позицію щодо них; уміє виокремити проблему й визначити шляхи її розв'язання; користується джерелами інформації, аналізує та узагальнює її

 

2022-2023 навчальний рік

06.09.

Вивчити  § 2. Початок «холодної війни»

Письмово :

1. До подій доберіть відповідні дати: проголошення доктрини Трумена; створення СЕАТО; оприлюднено «меморандум Кеннана»; засновано РЕВ.

2. Зробіть хронологічний ланцюжок утворення ФΡΗ.

 

08.09.

історія України

Вивчити Розділ I. Україна в повоєнний період (1945–1955)

§ 1. Вихід УРСР на міжнародну арену

1. Установіть хронологічну послідовність подій повоєнних років: » Передача Кримської області зі складу РРФСР до складу УРСР » Останній обмін територіями УРСР з Польщею » Створення Закарпатської області » Заснування ООН, державою-засновницею якої була й Україна.

2. Складіть речення про події повоєнних років, використавши поняття, терміни, назви: ООН, ГА ООН, РЕВ.

3. Покажіть на карті зміни адміністративно-територіального устрою УРСР у повоєнний період. Установіть причиново-наслідкові зв’язки між подіями та зазначеними змінами

 

 

12.09 

історія України 

вивчити § 3. Завершення радянізації західних областей 

 

Письмово

1. Установіть хронологічну послідовність подій повоєнних років: » Львівський псевдособор УГКЦ » Акція «Вісла» » Загибель Романа Шухевича » Арешт митрополита УГКЦ Йосипа Сліпого.

2. Складіть речення про події повоєнних років, використавши поняття, терміни, назви: радянізація, псевдособор.

3. Схарактеризуйте одним реченням історичних діячів відповідно до їхньої ролі в подіях повоєнної України: Й. Сліпий,

 

 

 

15.09

 

вивчити § 2. Депортації українців. Національно-визвольний рух

 

Письмово1. Установіть хронологічну послідовність подій повоєнних років: » Акція «Вісла» » Останній обмін територіями УРСР з Польщею » Заснування ООН, державою-засновницею якої була й Україна » Операція «Захід».

2. Складіть речення про події повоєнних років, використавши поняття, терміни, назви: акція «Вісла», операція «Захід», депортація, етнічна чистка, обмін населенням, спецпоселення.

3. Покажіть на карті події, що відбувалися у повоєнний період на західноукраїнських землях. Установіть причиново-наслідкові зв’язки між зазначеними подіями.

 

19.09

історія України

Вивчити § 4. Економічне та суспільно-політичне життя

Письмово 1. Установіть хронологічну послідовність подій: » Початок кампанії проти так званих космополітів » Завершення колективізації в Західній Україні » Початок 4-ї п’ятирічки » Операція з депортації населення «Захід».

2. Складіть речення про події та явища повоєнних часів, використавши поняття і терміни: відбудовний процес, укрупнення колгоспів, кампанія боротьби з «буржуазним націоналізмом», кампанія боротьби з «безрідними космополітами», «ждановщина».

3. Схарактеризуйте одним реченням історичних діячів відповідно до їхньої ролі в подіях повоєнного десятиліття: Й. Сталін, М. Хрущов, Л. Каганович, А. Жданов.

4. Проілюструйте конкретними фактами тези про особливості розвитку сільського господарства в повоєнний період: » Екстенсивний розвиток сільського господарства як головної риси в пануванні колгоспної системи. » Відвернення ресурсів сільського господарства в інші сфери виробництва. » Голод 1946-1947 рр. як показник відвернення ресурсів села в інші сфери виробництва. » Панування ручної праці в сільськогосподарських процесах. » Переважання в колгоспному виробництві праці жінок, підлітків і людей похилого віку. » Репресії як основний засіб стимулювання праці в колгоспному виробництві. » Заходи держави з обмеження праці колгоспників у присадибному господарстві.

 

20.09

§ 4. Економічне та суспільно-політичне життя
Письмово:1. Установіть хронологічну послідовність подій: » Початок кампанії проти так званих космополітів » Завершення колективізації в Західній Україні » Початок 4-ї п’ятирічки » Операція з депортації населення «Захід».
 
2. Складіть речення про події та явища повоєнних часів, використавши поняття і терміни: відбудовний процес, укрупнення колгоспів, кампанія боротьби з «буржуазним націоналізмом», кампанія боротьби з «безрідними космополітами», «ждановщина».
 
3. Схарактеризуйте одним реченням історичних діячів відповідно до їхньої ролі в подіях повоєнного десятиліття: Й. Сталін, М. Хрущов, Л. Каганович, А. Жданов

 

22.09

§ 5. Культура повоєнних років
Письмово:
 1.Схарактеризуйте одним реченням історичних діячів залежно від їхньої ролі в подіях повоєнної України: О. Богомолець, О. Палладін, С. Лебедев, В. Філатов, Т. Яблонська, К. Білокур.
 
2. Складіть речення про події та явища повоєнної України, використавши поняття і терміни: соціалістичний реалізм, «лисенківщина», «буржуазний націоналізм», «повоєнний голод 1946-1947 рр.».
 
3. З якими явищами доби пов’язане створення опери «Богдан Хмельницький» К. Данькевича та фільму І. Савченка «Тарас Шевченко»?

 

 

26 вересня: Заповніть таблицю, навівши приклади з документа і зробивши відповідні висновки.

29 вересня Таблиця. Повсякденне життя робітників у повоєнні часи в УРСР

Практичне заняття 2 " Вирвані з коренем . Депортація українців і українок у 1944-1945 рр." Дистанційне завдання

3 жовтня Урок Узагальнення. Дистанційне завдання

 

4 жовтня: § 3. Формування постіндустріального світу
Письмово Використавши текст підручника та додаткові джерела, зробіть таблицю «Захист прав людини в документах ООН та інших міжнародних організацій у другій половині XX ст.».

6 жовтня: Вивчити § 4. Падіння авторитарних режимів у Південно-Західній Європі в 1970-х рр.

Письмово: питання 1,2

10 жовтня: § 5. Етнонаціональні проблеми Заходу у другій половині XX - на початку XXI ст.

Письмово .За які свої права найактивніше боролися афроамериканці в 1950-1960-х рр.?

13 жовтня: Вивчити § 6. Боротьба за зміцнення демократії в країнах Заходу

Письмово : Назвіть причини спалаху молодіжних рухів у другій половині 60-х рр. XX ст

17 жовтня: Вивчити § 8. Соціальне ринкове господарство в західних країнах. Письмово Назвіть фактори, що сприяли німецькому «економічному диву»

18 жовтня Практичне заняття 1. Процеси демократизації в країнах Західної Європи та Америки в другій половині XX — на початку XXI ст.: причини, специфіка, наслідк

20 жовтня Узагальнення знань за розділом І «Облаштування післявоєнного світу» і розділом II «Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства»

31.10 Узагальнення знань за розділом І «Облаштування післявоєнного світу» і розділом II «Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства»

1 листопада: Вивчити § 8. Стан промисловості та сільського господарства. Соціальна політика за доби «відлиги» Питання 1,2,3 (письмово)

 3 листопада: Вивчити § 8. Стан промисловості та сільського господарства. Соціальна політика за доби «відлиги» Пройти тестування Код доступу 2477749

 посилання
join.naurok.ua

7 листопада: Вивчити § 9. Народження опозиційного руху.Питання 1-4 (письмово)

На 14 листопада: Вивчити § 11. Наука, освіта, література та мистецтво. Дати відповіді на питання 2,3

На 14 листопада: Узагальнивши свідчення джерел параграфа, сформулюйте кілька тез, які розкривають феномен шістдесятництва. Обґрунтуйте їх, використавши документальний матеріал уроку.

На 15 листопада: Виконати тести за посиланням https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-ukrayina_v_umovah_destalinizaciyi/

На 17 листопада: Вивчити § 12. Суспільно-політичне життя. Міжнародне становище. Питання 1-4 (письмово)

На 21 листопада: Вивчити § 13. Опозиційний рух. Питання 3,5 (письмово)

На 29 листопада: Вивчити § 15. Наростання економічної кризи. Питання 2,3(письмово)

На 1 грудня: Підготувати есе за однією з наведених тем: 1) Конституція УРСР 1937 р. та реалії життя республіки за сталінських часів; 2) Конституція УРСР 1978 р. та реалії життя республіки періоду «застою».

На 5 грудня: Проаналізуйте тематику творів тогочасного українського «самвидаву».

 

На 8 грудня: Пройти тест Посилання join.naurok.ua Код доступу 5686002

На 8 грудня: Використовуючи «метод усної історії», проведіть інтерв’ювання представників різних груп міського і сільського населення, які мешкали у тогочасній Україні, й визначте, які переваги і проблеми були у їхньому житті

На 13 грудня: Вивчити § 11. Втілення сталінської моделі соціалізму в країнах Центрально-Східної Європи.Використавши додаткові джерела, складіть історичний портрет Йосипа Броз Тіто.

На 15 грудня: ивчити § 12. Кризи комуністичних режимів країн Центрально-Східної Європи.Вкажіть країни, війська яких взяли участь у вторгненні до Чехословаччини з метою придушення «Празької весни».

На 19 грудня: Вивчити § 13. Трансформаційні процеси в країнах Центрально-Східної Європи. Складіть хронологічний ланцюжок дат «оксамитових» революцій у країнах Центрально-Східної Європи.(письмово)

 

На 22 грудня: Вивчити § 14. Розпад Радянського Союзу, Югославії та Чехословаччини. Зробіть хронологічний ланцюжок процесу розпаду СРСР(письмово)

На 26 грудня: Пройти тест за посиланням

vseosvita.ua/go  введіть код:  gtu791

На 30 січня: Вивчити § 16. Японія. Питання 1-6 (письмово)

На 2 лютого: Вивчити § 17. Китай. . Питання 1-3 (письмово)

На 6 лютого: Вивчити § 18. Індія. Розкрийте історичні передумови й обставини здобуття Індією незалежності в 1947 р. Охарактеризуйте внутрішньо- та зовнішньополітичний курс Індії в період правління Дж. Неру. (письмово)

На 7 лютого: Вивчити § 19. Країни Близького та Середнього Сходу. Питання 1-3 (письмово)

На 9 лютого: Вивчити § 20. Країни Африки.Знайдіть додаткову інформацію про Н. Манделу. Дайте власну оцінку його діяльності та місця в історії.

На 13 лютого: Вивчити § 21. Латинська Америка. Заповніть таблицю «Імпортзамінна індустріалізація у Латинській Америці».

Найбільш економічно розвинуті країни
Здобутки
Проблеми
Наслідки

На 16 лютого: Складання таблиці "Модернізація країн «третього світу» за зразком

Шляхи модернізації Приклади країн Характеристика
Імпортзамінна індустріалізація
Експлуатація природніх ресурсів
Експорторієнтована стратегія розвитку

На 16 лютого: Пройти тест за посиланням

join.naurok.ua
Код доступу 3117628

РОЗДІЛ V «СТАНОВЛЕННЯ УКРАЇНИ ЯК НЕЗАЛЕЖНОЇ ДЕРЖАВИ»

На 21 лютого: Вивчити § 22—23. Державотворчі процеси та стан економіки. Питання 1-4 (письмово)

На 23 лютого: Вивчити § 22—23. Державотворчі процеси та стан економіки.До положень, що характеризують розвиток економіки 1990-х рр., доберіть конкретні факти.


» Основною причиною стрімкого падіння народжуваності у 1990-х рр. було чимдалі більше зубожіння населення. » Ситуація в сільській місцевості України була справжньою демографічною катастрофою. » Приватизація була шляхом до ринкової економіки.(письмово)

На 27 лютого: Вивчити § 24. Міжнародні відносини України. Помаранчева революція. Питання 1-3 (письмово)

На 2 березня: Опрацювати опорний конспект. Назвіть причини, які на початку XXI ст. забезпечили помітне економічне зростання.(письмово)

На 6 березня: Опрацювати опорний конспект . Визначте, які соціальні прошарки існували в українському суспільстві в 1990-ті рр. Складіть схему соціальної структури українського суспільства.(письмово)

На 7 березня: Опрацювати опорний конспект. 1.Чим було зумовлено швидке визнання незалежності України іншими державами?2. На яких принципах і засадах базується зовнішня політика України? (письмово)

На 9 березня: Виконати тест за

посиланням
join.naurok.ua. Код доступу 1650671

На 20 березня: Вивчити § 24. Міжнародні відносини наприкінці XX - на початку XXI ст. Визначте причини створення біполярного світу після Другої світової війни.(письмово)

На 21 березня: Вивчити § 23. Період «розрядки» в міжнародній політиці. Питання 4. Який вплив на внутрішню політику СРСР мала розрядка міжнародної напруженості?5. У чому суть «нового політичного мислення»?(письмово)

На 23 березня: Опрацювати матеріал, написати повідомлення або підготувати електронну презентацію, розкривши причини, суть збройних конфліктів у В'єтнамі та Афганістані

На 23 березня: Пройти тест Код доступу 6543222

Посилання
join.naurok.ua

 

На 4 квітня: Вивчити § 26. Становлення постіндустріального (інформаційного) суспільства. Чому постіндустріальне суспільство називають іще інформаційним? Яку роль відіграє наука в сучасному світі?(письмово)

На 6 квітня: Вивчити § 25. Науково-технічна революція. Як НТР вплинула на структурну зміну суспільства в передових країнах?(письмово)

На 10 квітня: § 27. Сучасні тенденції в освіті.Визначте своє ставлення до прагнення частини української молоді навчатися за кордоном.(письмово)

На 13 квітня:


1) Чи характерні постіндустріальні риси для розвитку сучасної України?

2) Які суспільні, економічні, політичні потрясіння тягне за собою перехід до постіндустріального суспільства?

3) Що таке відсталість (як характеристика розвитку країни)? Чи можна її подолати?
(письмово)

На 13 квітня: Підготувати повідомлення «Які проблеми є найактуальнішими для сучасної України»

На 20 квітня: Вивчити § 26.§ 27. Збройна агресія Російської Федерації проти України. Питання 2-4 (письмово)

На 24 квітня: Вивчити § 28. Суспільно-політичне і соціально-економічне становище України в умовах «гібридної війни». Релігійне життя. Питання 2-4 (письмово)

На 27 квітня: Вивчити § 29. Культура, освіта, наука. Питання 1,2 (письмово)

На 1 травня: Скласти історичний портрет діяча культури

На 2 травня: Написати есе.

– Діалоги про війну: відверті розмови з учасниками/свідками російськоукраїнської війни (воїнами, волонтерами, внутрішньо переміщеними особами)

На 8 травня: Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=XHLp00TaMvY


Опрацювати опорний конспект