➢ Розвиток історико-хронологічного мислення (рівень оволодіння історичними знаннями; знання хронологічних меж періодів, найважливіших історичних подій і процесів; визначення характерних суттєвих рис історичних явищ і подій)

➢ Розвиток геопросторового мислення (рівень умінь групування (класифікації) фактів за вказаною ознакою, розкриття причиннонаслідкових зв’язків між подіями, робота з історичною картою)

➢ Розвиток критичного мислення (рівень оволодіння практичними вміннями й навичками роботи з історичними джерелами; обґрунтування власного ставлення учня до історичної події, явища, діяча)

➢ Розвиток системного мислення ➢ Дотримання прав і свобод

➢ Конструктивна взаємодія для розв’язання проблем Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці.

Рівні навчальних досягнень, бали

І. Початковий

1. Учень/учениця самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб: планує й здійснює навчальний пошук; опрацьовує текстову та/або графічну інформацію; називає одну-дві події, дати, історичні постаті чи історико-географічні об'єкти

2 створює короткі усні й письмові повідомлення; відтворює почуту або прочитану інформацію, допускаючи істотні змістові та/або логічні неточності; називає декілька подій, дат, історичних постатей або історико-географічних об'єктів; вибирає правильний варіант відповіді на рівні «такні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії 3 виконує навчальну дію на рівні копіювання зразка її виконання; розпізнає, називає окремі об’єкти вивчення; двома-трьома простими реченнями розповідає про історичну подію чи постать, упізнає її за описом; співвідносить рік зі століттям, століття - з тисячоліттям; має загальне уявлення про історичну карту

Самооцінювання Учень/учениця розпізнає помилки, логічні або змістові неточності в результатах навчальної діяльності після того, як на них вказує вчитель

ІІ. Середній

4 Учень/учениця самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб: планує й здійснює навчальний пошук; ставить запитання до змісту навчального матеріалу; опрацьовує й інтерпретує текстову та/або графічну інформацію без істотних змістових і логічних неточностей; репродуктивно відтворює невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи історичні терміни, подані в тексті підручника, називаючи одну-дві основні дати; показує на карті історико 5. створює короткі усні й письмові повідомлення; відтворює почуту або прочитану інформацію без істотних змістових та/або логічних неточностей; презентує результати своєї навчальної діяльності; відтворює основний зміст навчальної теми, визначає окремі ознаки історичних понять, називати основні дати; показує на історичній карті основні місця подій

6 виконує навчальну дію із застосування знань, що охоплюються навчальним матеріалом, за зразком; може порівняти окремі об’єкти вивчення; відтворює фактичний матеріал теми, дає стислу характеристику історичній постаті, установлює послідовність подій; за допомогою вчителя користується наочними та текстовими джерелами історичної інформації Самооцінювання Учень/учениця самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб: розпізнає й виправляє окремі помилки та робить часткові уточнення в результатах навчальної діяльності

ІІІ. Достатній

7 Учень/учениця самостійно або під опосередкованим керівництвом учителя або інших осіб: планує й успішно здійснює навчальний пошук, не обмежуючись навчальним матеріалом; ставить уточнювальні запитання; використовує інформацію з кількох джерел; опрацьовує й логічно інтерпретує текстову та/або графічну інформацію; порівнює інформацію з кількох джерел; послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми, виявляє розуміння історичної термінології, характеризує події (причини, наслідки, значення), виокремлює деякі ознаки явищ і процесів; «читає» історичні карти з допомогою їх легенди; використовує історичні документи як джерело знань

8 створює деталізовані усні й письмові повідомлення; висловлює власну думку й наводить приклади на її підтвердження; володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, дає правильне визначення історичних понять, аналізує описані історичні факти, порівнює однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв'язки між ними, встановлює синхронність подій у межах теми; дає словесний опис історичних об'єктів, використовуючи легенду карти; презентує результати навчальної діяльності, зокрема з використанням ІКТ (за умови доступності)

9 застосовує знання, що охоплюються навчальним матеріалом, у типових ситуаціях на рівні свідомого вибору, а саме: формулює проблемні питання, пропонує можливі способи виконання завдання або розв’язання проблеми; складає план для виконання/розв’язання відповідно до інструкцій та/або успішно виконує окремі етапи такого виконання/розв’язання; оперує навчальним матеріалом, узагальнює окремі факти та формулює нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; може аналізувати та порівнювати історичні явища, самостійно встановлює причинно-наслідкові зв'язки, синхронізує події в межах курсу; аналізує зміст історичної карти

Самооцінювання Учень/учениця самостійно або під опосередкованим керівництвом учителя чи інших осіб: успішно виправляє окремі помилки й робить часткові уточнення в результатах власної навчальної діяльності; визначає окремі труднощі, що виникають у процесі власної навчально-пізнавальної діяльності й можливі шляхи їх подолання

ІV. Високий

10 Учень/учениця самостійно або під опосередкованим керівництвом учителя чи інших осіб: планує й успішно здійснює навчальний пошук, не обмежуючись навчальним матеріалом; ставить запитання на з’ясування причиннонаслідкових зв’язків; опрацьовує й логічно інтерпретує текстову та/або графічну інформацію; використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; виявляє розуміння історичних процесів; використовує інформацію з різних джерел, робить аргументовані висновки, аналізує й порівнює інформацію з різних джерел, критично оцінює надійність джерела й достовірність інформації; рецензує відповіді учнів; співставляє й систематизує дані історичних карт; синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії

11 створює деталізовані усні й письмові повідомлення; володіє глибокими знаннями, висловлює й логічно обґрунтовує власну думку, наводить приклади на її підтвердження; співвідносити історичні процеси з періодом на основі наукової періодизації історії; творчо презентує результати навчальної діяльності, зокрема з використанням ІКТ (за умови доступності)

12 системно володіє навчальним матеріалом; застосовує знання для виконання практичних завдань та/або розв’язання повсякденних проблем у нетипових ситуаціях на рівні свідомого вибору, а саме: самостійно характеризує історичні явища, виявляє особисту позицію щодо них; формулює проблемні питання, висуває гіпотези; успішно виконує завдання або розв’язує проблему відповідно до інструкцій, обґрунтовує обраний спосіб розв’язання/виконання, спираючись на знання й досвід; користується джерелами інформації, може її класифікувати, аналізувати та узагальнювати

Самооцінювання Учень/учениця самостійно або під опосередкованим керівництвом учителя чи інших осіб: аналізує результати власної навчальної діяльності із застосуванням критеріїв оцінювання, успішно виправляє помилки й робить уточнення; визначає труднощі, що виникають у процесі власної навчально-пізнавальної діяльності, та можливі шляхи їх подолання

Опорний заклад освіти "Добропільський ліцей Криворізької сільської ради Покровського району Донецької області"

6 клас