Опорний заклад освіти "Добропільський ліцей Криворізької сільської ради Покровського району Донецької області"

   





11 клас

Дистанційні завдання

 

 

02.09 Тема: Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача. Літературні премії світу, письменники-лауреати та їхній внесок у боротьбу за мир і духовність.

Опрацювати матеріал за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/parashich-world-literature-11-class-2019-standard-level/1.php

Виконати письмово завдання № 4

 

09.09 Тема: Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи.

Йоганн Вольфґанґ Ґете. «Фауст» (І частина), останній монолог Фауста (ІІ частина). Віхи життя та значення діяльності Й. В. Ґете для світової культури. Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика.

Опрацювати матеріал https://disted.edu.vn.ua/courses/learn/14072

Прочитати І та ІІ частину трагедії «Фауст», скласти літературний паспорт ( автор, рік написання, жанр, тема, ідея, проблема, композиція, головні герої),  виконайте літературний диктант

1.        «Фауст» Й.В.Гете  складається з……частин.

2.          Жанр свого твору  сам Гете визначив  як….. 

3.        Участь у розмові в "Пролозі на небі" беруть….

4.        Суперечка розгортається між….

5.        Свідчення «Я свідок  лиш мізерності людської" належить…..

6.         Об'єктом дослідження вибрав Бог…..

7.        Початком духовного випробування Фауста стає зустріч з ….

8.        Мефістофель – це…

9.        Ім'я кабінетного вченого, чиї істини мертві….

10.     Мефістофель у творі для того, щоб….

11.    Фауста від самогубства застеріг …

12. Усупереч очікуванням Мефістофеля,  Господь вирішує …. й оголошує свій вердикт….

 

16.09 Тема: РМ. (у) Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини.

Ознайомитись з презентацією за посиланням https://vseosvita.ua/library/prezentatsiia-obraz-fausta-iak-utilennia-dynamizmu-novoi-ievropeiskoi-tsyvilizatsii-586382.html

Характеризувати образи Мефістофеля та Маргарита ( письмово); із додаткової літератури дізнатись про ставлення до жінки за часів Ґете в Німеччині та в інших країнах.

 

23.09 Тема: Опозиція Фауст – Мефістофель. Фауст і Маргарита. Жанрова своєрідність твору.

https://pidruchnyk.com.ua/1256-zarubizhna-literatura-11-klas-nikolenko.html

Опрацювати лекційний матеріал с 25-30, нотатки записати у зошити, провести паралелі між головними героями трагедії Фаустом та Мефістофелем, Фаустом та Маргаритою. Переглянути відео з теми.

 

https://www.youtube.com/watch?v=M8PsxeaU1iU

30.09 Тема: Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму, його художнє новаторство. Модерністські явища в художній прозі на початку ХХ ст. Ф. Кафка, Дж. Джойс і М. Пруст як зачинателі модернізму в європейській прозі. Урок розвитку мовлення №1 (усно). Складання тез за темою «Модерністська проза початку ХХ ст.»

Опрацювати теоретичний матеріал с 32-39; записати ознаки модернізму, прочитати «Перевтілення» Ф. Кафки.

 

07.10 Тема: Франц Кафка (1883 – 1924). «Перевтілення».

Життя і творчий шлях Ф. Кафки. Зображення відчуження особистості в новелі «Перевтілення». Особливості композиції, функції фантастики.

Опрацювати презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-zhittya-i-tvorchiy-shlyah-f-kafki-zobrazhennya-vidchuzhennya-osobistosti-v-noveli-perevtilennya-276567.html

Виконати завдання на останньому слайді

 

14.10 Тема: Образ Грегора Замзи: проблемність, метафоричність, символічність. Розкриття у творі світового буття як абсурдного. Характерні риси стилю Ф. Кафки, поєднання реалістичних і міфологічних елементів у гротескному світі.

Подивитись екранізацію новели «Перевтілення». Охарактеризувати головного героя новели Грегора Замзи. Як ви вважаєте, чому головний герой перетворився на комаху?

 

21.10 Тема: Альбер Камю (1913 – 1960). Віхи життя й особливості світогляду А. Камю. Роман «Чума». Сюжет твору. Історичне підґрунтя.

Ознайомитись з біографією письменника https://naurok.com.ua/prezentaciya-vihi-zhittya-y-osoblivosti-svitoglyadu-albera-kamyu-298654.html

Опрацювати матеріал http://nkkep.com/wp-content/uploads/2020/03/P-12-zarubizhna.pdf

 

04.11 Тема: Абсурд і трагічний стоїцизм у романі «Чума». Система образів.

Опрацювати матеріал та виконати завдання до нього https://naurok.com.ua/prezentaciya-roman-chuma-absurd-i-tragichniy-sto-cizm-u-romani-chuma-101235.html#:~:text=%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%8E%20%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%B2%3A%20%C2%AB%D0%AF%20%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B2%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F,%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0

 

11.11 Тема: Художні особливості роману «Чума», його філософський зміст. Символіка чуми.

Опрацювати теоретичний матеріал https://ukr.school-essay.ru/simvolika-i-filosofskij-pidtekst-romanu-a-kamyu-chuma/

Код доступу 1381327

 

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 

18.11 Тема: РМ. (п) Твір «Проблема вибору людини в межовій ситуації та особистої відповідальності за цей вибір у романі «Чума».

Написати твір «Проблема вибору людини в межовій ситуації та особистої відповідальності за цей вибір у романі «Чума».

 

25.11 Тема: Контрольна робота №1  за розділами «Вступ», «Золоті сторінки далеких епох», «Модернізм» (тести або розгорнуті відповіді на запитання).

Виконати тестування

 Код доступу 3117254

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 

02.12 Тема: Ґійом Аполлінер (Вільгельм Альберт Володимир Олександр Аполлінарій Костровицький, 1880 – 1918). «Зарізана голубка й водограй». Ґійом Аполлінер – поет-авангардист. Зв’язок поезії митця з естетикою кубізму, своєрідність «сюрреалізму» письменника, його художні новації в царині лірики. Збірки «Алкоголі. Вірші 1898 – 1913 рр.», «Каліграми. Вірші Миру і Війни». Специфіка віршованої форми каліграми «Зарізана голубка й водограй».

Опрацювати матеріал за посиланням, законспектувати

https://vseosvita.ua/library/giiom-apolliner-poet-avanhardyst-zviazok-poezii-myttsia-z-estetykoiu-kubizmu-svoieridnist-siurrealizmu-pysmennyka-ioho-khudozhni-novatsii-v-tsaryni-li-591763.html

 

09.12 Тема: Тема кохання й часу у вірші «Міст Мірабо». Верлібр у творчості Ґійома Аполлінера.

Вивчити вірш "Міст Мірабо" Г.Аполлінер

 

16.12 Тема: Райнер Марія Рільке (1875 – 1926). «Згаси мій зір…», «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея» (огляд). Своєрідність поглядів і поетики Р. М. Рільке. Діалог ліричного героя з Богом «Згаси мій зір…».

Опрацювати матеріал за посиланням  https://docs.google.com/document/d/1CMcAriJ9QbXtyF-MzPPRpKir9wyMQkDcfwz0UY5KTVw/edit?usp=sharing , законспектувати , виразне читання вірша

 

23.12 Тема: Переосмислення античних міфів у віршах митця «Орфей, Еврідіка, Гермес», збірка «Сонети до Орфея». Філософський характер і художня довершеність лірики поета.

Підготувати повідомлення про Ф. Ґ. Лорку.

 

13.01 Тема: Федеріко Ґарсіа Лорка (1898 – 1936). Жанрове розмаїття його лірики. «Про царівну Місяцівну», «Гітара». Яскраві образи й символи у віршах поета. Своєрідність художнього світу Ф. Ґарсіа Лорки.

Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=vEkyUx94SbE  

Написати аналіз вірша (паспорт: тема, ідея, художні засоби)

 

 

20.01 Тема: Контрольна робота №2 за темою «Шедеври європейської лірики першої половини XX ст.»

Виконати тест Код доступу 9936171

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

 

27.01 Тема: Позакласне читання №1. Джордж Оруелл (Ерік Артур Блер, 1903 – 1950). «Скотоферма». Зв’язок творчості Дж. Оруелла із соціально-історичною ситуацією доби. Сюжет та особливості композиції твору.

Прочитати Дж. Оруелл «Скотоферма», записати, який внесок  у боротьбу  з рабською покірністю зробили звірі.

Виконати тест 

Код доступу 1016573

Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua


03.02 Тема: Позакласне читання №2.  Джордж Оруелл. «Скотоферма». Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в антиутопіях митця.

Дати відповіді на питання:

1. Назвіть імена ватажків повстання. (Наполеон, Сніжок і Верескун)

2. Назвіть принципи анімалізму.

3. Як склалося життя тварин після перемоги?

4. Через що почався конфлікт між Наполеоном та Сніжком?

5. Яку позицію займає Наполеон після втечі Сніжка?

6. Як склалося життя мешканці ферми після «перемоги» у битві біля Вітряка?

7.Який спосіб життя тепер ведуть свині-керівники?

8. Чим закінчується повість?

9. Чому для реалізації творчого задуму митець обрав жанр казки?

10.Чи можливо таке суспільство, в якому потреби всіх його членів задовольняються повною мірою?

11.Чи є взагалі сенс у поняття "ідеальне суспільство"?

 

 

10.02 Тема: Джордж Оруелл (Ерік Артур Блер, 1903 – 1950). «1984». Викриття сутності тоталітарної системи та її ієрархії в романі «1984». Боротьба проти страху й рабської покірності в суспільній свідомості.

Опрацювати презентацію https://vseosvita.ua/library/prezentacia-z-temi-dzorvell-1984-vikritta-sutnosti-totalitarnoi-sistemi-v-romani-537094.html, законспектувати.

Написати есе « Чи варто контролювати минуле, майбутнє? » або створити буктрейлер за проблематикою роману Орвелла «1984» 

https://www.youtube.com/watch?v=SLpeUjIrtFs  

https://www.youtube.com/watch?v=Xocqy5aYXII   

https://www.youtube.com/watch?v=SuvlneweKlQ  

https://www.youtube.com/watch?v=zJWq5QLC8Tk