11 клас
Рівні навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
Аудіювання* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) розпізнає на слух найбільш поширені слова в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі |
2 | Учень(учениця) розпізнає на слух найбільш поширені словосполучення в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі | |
3 | Учень (учениця) розпізнає на слух окремі прості непоширені речення й мовленнєві зразки, побудовані на вивченому мовному матеріалі в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) розпізнає на слух прості речення, фрази та мовленнєві зразки, що звучать у нормальному темпі. В основному розуміє зміст прослуханого тексту, в якому використаний знайомий мовний матеріал |
5 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі | |
6 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі невеликих за обсягом текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) розуміє основний зміст поданих у нормальному темпі текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, сприймає більшу частину необхідної інформації, подану у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації |
8 | Учень (учениця) розуміє основний зміст стандартного мовлення в межах тематики ситуативного мовлення яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. В основному сприймає на слух експліцитно подану інформацію | |
9 | Учень (учениця) розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, а також сприймає основний зміст повідомлень і фактичну інформацію, подану в повідомленні | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатись, а також основний зміст чітких повідомлень різного рівня складності |
11 | Учень (учениця) розуміє тривале мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє знаходити в інформаційних текстах з незнайомим матеріалом необхідну інформацію, подану у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації | |
12 | Учень (учениця) розуміє тривале мовлення й основний зміст повідомлень, сприймає на слух подану фактичну інформацію в повідомленні | |
* Обсяг тексту, рівень складності, лексична та грамматична наповнюваність, тематика текстів формуються вчителем відповідно до Програмових вимог, для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. | ||
Читання* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) уміє розпізнавати та читати окремі вивчені слова на основі матеріалу, що вивчався |
2 | Учень (учениця) вміє розпізнавати та читати окремі вивчені словосполучення на основі матеріалу, що вивчався | |
3 | Учень(учениця) вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал |
5 | Учень (учениця) вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал | |
6 | Учень/учениця вміє читати з повним розумінням тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. Уміє знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису, аргументації за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє читати з повним розумінням тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися; уміє знаходити потрібну інформацію в текстах інформативного характеру |
8 | Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, знаходити й аналізувати потрібну інформацію | |
9 | Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти, використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) вміє читати з розумінням основного змісту тексти, аналізує їх, розуміє прочитаний текст, установлюючи логічні зв'язки всередині речення та між реченнями |
11 | Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить власні висновки, розуміє логічні зв'язки в рамках тексту та між його окремими частинами | |
12 | Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить висновки, порівнює отриману інформацію з власним досвідом. У повному обсязі розуміє тему прочитаного тексту різного рівня складності | |
* Обсяг, тематика, характер текстів для читання визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. | ||
Говоріння* | ||
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені слова, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки |
2 | Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки | |
3 | Учень (учениця) використовує в мовленні прості непоширені речення з опорою на зразок, має труднощі у вирішенні поставленого комунікативного завдання в ситуаціях на задану тему, допускає фонематичні помилки | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє в основному логічно розпочинати та підтримувати бесіду, при цьому використовуючи обмежений словниковий запас та елементарні граматичні структури. На запит співрозмовника дає елементарну оціночну інформацію, відображаючи власну точку зору |
5 | Учень (учениця) уміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Усі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно | |
6 | Учень (учениця) упевнено розпочинає, підтримує, відновлює та закінчує розмову у відповідності з мовленнєвою ситуацією. Усі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє зв'язно висловлюватись відповідно до навчальної ситуації, малюнка, робити повідомлення з теми, простими реченнями передавати зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, ставити запитання та відповідати на них |
8 | Учень (учениця) уміє логічно висловитись у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв'язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки. Учень в основному уміє у відповідності з комунікативним завданням використовувати лексичні одиниці та граматичні структури, не допускає фонематичних помилок | |
9 | Учень (учениця) уміє логічно висловлюватись у межах вивчених тем, передавати основний зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, уживаючи розгорнуті репліки, у відповідності з комунікативним завданням використовує лексичні одиниці та граматичні структури, не допускає фонематичних помилок | |
IV. Високий | 10 | Учень (учениця) уміє без підготовки висловлюватись і вести бесіду в межах вивчених тем, використовує граматичні структури й лексичні одиниці у відповідності з комунікативним завданням, не допускає фонематичних помилок |
11 | Учень (учениця) уміє логічно й у заданому обсязі побудувати монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, використовуючи граматичні структури й лексичні одиниці у відповідності до комунікативного завдання, не допускаючи при цьому фонематичних помилок | |
12 | Учень (учениця) уміє вільно висловлюватись і вести бесіду в межах вивчених тем, гнучко та ефективно користуючись мовними та мовленнєвими засобами | |
*Обсяг монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична та граматична наповнюваність визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу. |
Письмо*
Рівень навчальних досягнень | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень | Грамотність | |
|
|
| Припустима кількість орфографічних помилок | Припустима кількість лексичних, граматичних і стилістичних помилок |
I. Початковий | 1 | Учень (учениця) уміє писати вивчені слова, допускаючи при цьому велику кількість орфографічних помилок | 8 | 9 |
2 | Учень (учениця) уміє писати вивчені словосполучення | 6 | 9 | |
3 | Учень (учениця) уміє писати прості непоширені речення відповідно до комунікативної задачі проте зміст повідомлення недостатній за обсягом для розкриття теми та інформативно насичений | 6 | 8 | |
II. Середній | 4 | Учень (учениця) уміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які ускладнюють розуміння тексту | 6 | 6 |
5 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення за зразком у межах вивченої теми, використовуючи обмежений набір засобів логічного зв'язку при цьому відсутні з'єднувальні кліше, недостатня різноманітність ужитих структур, моделей тощо | 4-5 | 5 | |
6 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення/лист за зразком у відповідності до поставленого комунікативного завдання, при цьому вжито недостатню кількість з'єднувальних кліше та посередня різноманітність ужитих структур, моделей тощо | 4-5 | 5 | |
III. Достатній | 7 | Учень (учениця) уміє написати коротке повідомлення за вивченою темою за зразком у відповідності до заданої комунікативної ситуації, допускаючи при цьому ряд помилок при використанні вивчених граматичних структур. Допущені помилки не порушують сприйняття тексту, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 4 | 4 |
8 | Учень (учениця) уміє без використання опори написати повідомлення за вивченою темою, зробити нотатки, допускаючи ряд помилок при використанні лексичних одиниць. Допущені помилки не порушують сприйняття тексту, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 3 | 3 | |
9 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення на запропоновану тему, заповнити анкету, допускаючи ряд орфографічних помилок, які не ускладнюють розуміння інформації, у роботі вжито ідіоматичні звороти, з'єднувальні кліше, різноманітні структури, моделі тощо | 3 | 2 | |
10 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення, висловлюючи власне ставлення до проблеми, написати особистого листа, при цьому правильно використовуючи вивчені граматичні структури у відповідності до комунікативного завдання, використовуючи достатню кількість ідіоматичних зворотів, з'єднувальних кліше, моделей тощо | 2 | 1 | |
IV. Високий | 11 | Учень (учениця) уміє написати повідомлення, правильно використовуючи лексичні одиниці в рамках тем, пов'язаних з повсякденним життям. Даються при наявності несуттєвих орфографічних, які не порушують акту комунікації (британський або американський варіанти орфографії, орфографічні помилки в географічних назвах тощо) | 1-2 |
|
12 | Учень (учениця) уміє подати в письмовому вигляді інформацію у відповідності з комунікативним завданням, висловлюючи власне ставлення до проблеми, при цьому правильно використовуючи лексичні одиниці та граматичні структури |
|
| |
* Обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість і рівень граматичної компетентності, наповнюваність визначаються вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу |
- 5 вересня
1
Вступний інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності учнів на уроках англійської мови.
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу
На 5 вересня: Англійська мова: підруч. для 11-го кл. (11-й рік навчання, рівень стандарту). Anhliiska mova 11 klas Karpiuk 2019. Автор: Карпюк. Видавництво: Астон, 2019. Повторити та вивчити лексичний матеріал
- 6 вересня
2
Коригуюче повторення з метою подолання освітніх втрат
На 6 вересня: Вивчити лексику
- 7 вересня
3
Коригуюче повторення з метою подолання освітніх втрат.Діагностична робота.
На 7 вересня: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.7-8
Написати твір "Чому треба вчити англійську?"
- 12 вересня
4
Тема 1. Шкільне життя(12 год)Вивчення англійської мови.
На 12 вересня: Вправа 5 читати ,перекладати,с.9-10
вправа 1 письмово ,с.13
- 13 вересня
5
Повторення часових форм дієслова.
На 13 вересня: Вправа 3 письмово,с.14
- 14 вересня
6
Англійська мова - мова міжнародного спілкування
На 14 вересня: Вправа 5 письмово відповіді на запитання ,с.16
- 19 вересня
7
Порівняння англійської та української мов
На 19 вересня: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.19-20
вправа 3 вивчити лексику ,
вправа 3 письмово ,с.21
- 20 вересня
8
Учнівська автономія у вивченні іноземних мов.
На 20 вересня: Вправа 1 вивчити правило,с.22
вправа 2 письмово ,с.23
с.24 повторити правило
- 21 вересня
9
Словники. Узгодження часів в умовних реченнях 1 типу
На 21 вересня: права 1 письмово ,с.25
вправа 2 читати ,перекладати ,вивчити ,с.26
- 26 вересня
10
Підготовка до іспитів. Формування навичок аудіювання
На 26 вересня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7143986
- 27 вересня
11
Складання іспитів. Оцінювання.
На 27 вересня: Вправа 1 с,33 Вправа 2,с.33 виконати письмово
- 28 вересня
12
Робота над проєктом. Міжнародні освітні програми.
Розвиток навичок читання..
На 28 вересня: с.37-39 виконати тестові завдання
- 3 жовтня
13
Способи конспектування. Написання резюме. Формування навичок письма
На 3 жовтня: Написати конспект https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses
Виконати тестування https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1336387
- 4 жовтня
14
Шкільне життя.
На 4 жовтня: Виконати тестування за посиланням
- 5 жовтня
15
Шкільне життя.Складання іспитів
На 5 жовтня: Повторити часові форми https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses ,виконати завданняя письмово ,
- 10 жовтня
16
. “Job and profession” Тема 2. Робота і професії (12 год)
Огляд майбутніх перспектив випускників школи. Розвиток усного мовлення
На 10 жовтня: Вправа 2 читати ,перекладатии ,с.42-43,44
вивчити лексику с.43
- 11 жовтня
17
Участь молоді в екологічних та соціальних проектах. Престижні професії в Україні.
На 11 жовтня: Пройти тестування
Вправа 4 вивчити лексику ,с.45
- 12 жовтня
18
Професійні уміння і здібності людини.
На 12 жовтня: Правило письмово
Вивчити правило,с.50
11.10 Професійні уміння і здібності людини. Розвиток навичок читанняПройти тестування за посиланням (пряма мова )
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6680233 .Вправа 3 виписати лексику с.56 Words File
12.10 Вимоги працедавців. Вдосконалення навичок писемного мовленняНа 12 жовтня: Пройти тестування за посиланням (пряма мова) https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9280789
Вправа 1 письмово ,с.63
13.10 Вибір майбутньої професії. Вдосконалення граматичних навичокНа 13 жовтня: Вправа 2 письмово ,с.63 ,пройти ти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6858115
15.11 Дружна сім’я - запорука взаєморозуміння і благополуччя у родині. Формування навичок письмаНа 15 листопада: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.97 слова виписати та переклад ,с.97
16.11 Толерантне ставлення до оточуючих. Розвиток навичок читання та говорінняНа 16 листопада: с.99 приклад
17.11 Робота над проектом «Три генерації». 3rd Conditional. Вправа 2,3 письмово ,с.102
22.11 Я, моя родина, мої друзі.На 22 листопада: Вправа 4 читати ,перекладати .с.102-103
23.11 Харчування.Система громадського харчування. Введення та активізація нових ЛО.На 23 листопада: Вправа 2 читати ,перекладати .с.106
24.11 Типи закладів харчування та критерії їх оцінки. Розвиток навичок говоріння.На 24 листопада: Вправа 2 с.109 перекладати письмово
29.11 Непряма мова. Вдосконалення граматичних навичок.Вивчити лексику. На 29 листопада: Вправа 1 читати ,перекладати .с.112
Вправа 1 с.115 письмово
30.11 Відвідування кафе / ресторану.На 30 листопада: Вправа 2 письмово ,с.115.Вправа 3 читати ,с.113 усно
1.12 Меню. Замовлення страв.На 1 грудня: Вправа 4 читати ,письмово ,с.117-118
6.12 Меню. Замовлення страв. Розвиток навичок читання та говоріння.На 6 грудня: Пройти тестування https://fatkin.school/blog/top-slova-zno
7.12 Зарубіжна кухня. Формування навичок письма та читання.На 7 грудня: Вивчити лексику
8.12 Веге¬таріанство. Мої власні уподобання. Розвиток навичок усного мовленняНа 8 грудня: Вивчити лексику та виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3069934
13.12 Робота над проектом:»Здоровий спосіб харчування».На 13 грудня: Пройти тестування https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7356323
14.12 Структура відгуку. Написання відгуку.На 14 грудня: Тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7564598
15.12 Харчування. Лексико-граматичний тест.На 15 грудня: Тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9230700
20 грудня
Харчування. Лексико-граматичний тест
На 20 грудня: Повторити лексику за посиланням http://easy-english.com.ua/english-vocabulary-4-grade/
21 грудня
Здоровий спосіб харчування.
На 21 грудня: Повторити лексичний матеріал , підготуватись до контрольної роботи
22 грудня
Контроль читання
На 22 грудня: Виконати завдання
27 грудня
Контроль аудіювання
На 27 грудня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1539156
28 грудня
Контроль письма
На 28 грудня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7242892
29 грудня
Контроль говоріння
На 29 грудня: Повторити лексику
- 11 січня Тема 5 .Природа і довкілля Людина і довкілля.
На 11 січня: Вправа 2 виконати письмово ,с.121 Вправа 1 читати ,перекладати ,с.120
- 12 січня
Вплив діяльності людини на довкілля. Розвиток навичок усного мовлення
На 12 січня: Вивчити лексику с.122 Виконати вправу 3 письмово ,с.122-123
- 17 січня
Довкілля.
Складові частини
На 17 січня: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.130-131
Вправа 5 письмово ,с.131
- 18 січня
Проблеми екології.
На 18 січня: Вправа 6,7 письмово ,с.131 дати письмові відповіді на запитання
- 19 січня
Шляхи вирішення екологічних
проблем. Розвиток навичок усного мовлення
Інфінітив
На 19 січня: Вправа 1 ,с.132 перекладати .
Вправа 3 перекладати ,письмово ,с.133
24 січня
Молодь захищає довкілля. Вдосконалення навичок читання
На 24 січня: Вправа 5 с.134 Написати 8-10 речень про небезпеку в Інтернеті
25 січня
Проектна робота
ЕКО акції. Розвиток навичок усного мовлення
На 25 січня: Вправа 6 с.139 Написати текст 10-12 рнечень відповіді на запитання про Інтернет
26 січня
Твій вклад в захист довкілля.
Ессе. Формування навичок письма
На 26 січня: Вправа1 ,2 ,4 письмово ,с.140-141 тестування
- 31 січня
Твоя особиста думка щодо проблем довкілля.
Види ессе. Написання ессе
На 31 січня: Вправа 2 читати ,перекладати усно ,с.146-149
вивчити лексику ,с.147
Вправа 3 перекладати усно ,с.149.Письмово виконати тест Вправа 2 ,с.150
1 лютого
Екологія твого регіону. Вдосконалення граматичних навичок.Пасивний стан
систематизація часових форм
На 1 лютого: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5961766
Вправа 3 письмово ,с.154
Вивчити правило
- 2 лютого
Природа і довкілля.Лексико-граматичний тест
На 2 лютого: Вправа 8 с.155 письмово ,тестування
Вправа 1 перекладати ,вивчити слова ,с.156
- 7 лютого
Тема 6. Мистецтво.
Види мистецтва.
На 7 лютого: Вправа 1 виконати усно ,с.156
Слова в словник с.156
вивчити вправа b с.157 письмово
- 8 лютого
Тема 6. Мистецтво.
Види мистецтва.
На 8 лютого: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.159-160
Написати есе про навколишнє середовище.вправа 2 с.161
- 9 лютого
Опис творів живопису. Формування навичок читання
На 9 лютого: Вправа 5 с.163 написати твір використовуючи фрази
- 14 лютого
Після вистави. Формування навичок письма та діалогічного мовлення Дієприкметники
На 14 лютого: Вправа 1 письмово ,с.167
Вправа1 B письмово с.167
- 15 лютого
Вплив мистецтва на естетичний розвиток людини.
На 15 лютого: Вправа 2 письмово с.168Вправа 4 читати ,перекладати ,с.170 написати письмову відповідь на сторінці с.170
- 16 лютого
Улюблений фільм. Розвиток навичок читання та говоріння
На 16 лютого: Вправа 4 читати ,перекладати ,с.172-174 ,4 b письмово ,с.174
Слова с.175 письмово та вивчити
- 21 лютого
Теaтральні програми та афіші. Розвиток навичок читання Антоніми
На 21 лютого: Вправа 3 письмово ,с.178
Вправа 4 (тестами виконання )с.178 переклад знати
- 22 лютого
Видатні українські
митці. Розвиток навичок аудіювання.
На 22 лютого: Вивчити правило ,с.180
Вправа 2 читати ,перекладати ,с.180-181
\Вправа 1 письмові відповіді на запитання с.183
- 23 лютого
Жанри мистецтва. Кіномистецтво.
На 23 лютого: Вивчити лексику с.190 підготуватись до написання листа с.191-193
- 28 лютого
Проектна робота. Роль мистецтва в сучасному суспільстві
На 28 лютого: Написати твір за планом с.193 Вправа 4
- 1 березня
Кінонагороди.
На 1 березня: Читати ,перекладати Вправа 3 с.196-197
Вправа 3 письмово ,відповіді на запитання
- 2 березня
Мистецтво. Лексико-граматичний тест
На 2 березня: Вправа 1,2,3 письмово ,с.200-201 тестові завдання
- 7 березня
Тема 7."Молодь і молодіжна культура"(10 год)
Молодь і молодіжна культура
На 7 березня: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.204-206
Вправа 3 письмово ,с.206
- 8 березня
Молодь та суспільство. Формування навичок аудіювання та письма Часи групи Simple
На 8 березня: Лексику вивчити ,с.207
Вправа 2,3 перекладати письмово ,с.209
- 9 березня
Проблема СНІД в Україні. Часи групи
Continuous
На 9 березня: Вправа 4 перекладати ,с.209
вправа 2 письмово,с.211
- 14 березня
Емоції молоді. Формування навичок письма та аудіювання Часи групи
Perfect
На 14 березня: Вправа 1 перекладати ,с.215
вивчити лексику
- 15 березня
Уміння керувати емоціями . Розвиток навичок читання тексту Неособові форми дієслова
На 15 березня: Написати твір "Проблеми підлітків "за вправою 2,3 с.216
вправа 1 ,с.217
- 16 березня
Проблеми молоді. Інфінітив vs герундій2
На 16 березня: Письмово дати відповіді на запитання вправа 3 ,с.218
Вправа 1 читати ,перекладати ,с.219-220
- 21 березня
Молодіжні організації та громади. Питальні речення.
На 21 березня: Вправа 2 письмово ,с 220
Вправа 3 читати ,перекладати ,с.220-221
Вправа 4 письмово ,с.221
- 22 березня
Позакласне читання.
Молодіжна культура.
На 22 березня: Вправа 4 читати ,с.226
виконати а,b письмово ,с.226
- 23 березня
Участь молоді в соціальних проектах
Ессе. Проблеми та рішення. Розвиток навичок письма Умовні речення
На 23 березня: Повторити лексичний та граматичний матеріал с.204-226
Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8959882
- 4 квітня
Молодіжні організації. Формування навичок говоріння.Інфінітив vs герундій
На 4 квітня: Вправа 2 читати ,перекладати ,с.228-229
Лексику вивчити ,перекладати ,с.230
- 5 квітня
Молодь і молодіжна культура. Лексико-граматичний тест.
На 5 квітня: Вправа 5 читати ,перекладати ,с.231
Вправа 6 письмово (True False)
- 6 квітня
Тема 8. Наука і технічний прогрес.
Винахідники світу. (8 год)
На 6 квітня: Вправа 1,2,3 письмово ,с.232-233
- 11 квітня
Перші світові винаходи.
На 11 квітня: Вивчити лексику ,с.235
Вправа 3 письмово ,с.234
Вправа 1 письмово відповіді нна запитання ..,с.235
- 12 квітня
Відомі науковці. Удосконалення навичок усного мовлення та письма
На 12 квітня: Вправа 1 відповіді на запитання ,с.237
лексику вивчити ,с.237
- 13 квітня
Сергій Корольов – відомий вчений. Розвиток навичок читання
На 13 квітня: Вправа 3 читати ,перекладати ,с.238
Вправа 3 письмово ,написати твір ,с.240
- 18 квітня
Музей науки. Passive Voice
На 18 квітня: Вправа 1 читати ,перекладати ,с.241
Вправа 3 відповіді на запитання ,с.242
- 19 квітня
Сучасні пристрої в житті та побуті
На 19 квітня: Вправа 6 читати ,перекладати ,с.244-245
Вправа 2 ,с.246 запамятати
Підготуватись до семінару .Виступ 3 хв (виступ - "Люди і суспільство") прикріпити до виконання домашнього завдання
- 20 квітня
Давайте поговоримо про майбутнє. Present Passive. Past Passive.
На 20 квітня: Вправа 1 письмово виконати (тестами )с.247
- 25 квітня
91
Винаходи майбутнього
На 25 квітня: Написати конспект https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses
Simple
Continuous
- 26 квітня
Наука і технічний прогрес. Лексико-граматичний тест
На 26 квітня: Написати конспект https://grammarway.com/ua/all-verb-tenses
Perfect
Perfect Continuous
- 27 квітня
Тема 9 Україна у світі. (10 год+4 год)
Країни виучуваної мови
На 27 квітня: Опрацювати конспект ,повторити часові форми
- 2 травня
Політична система в Британії. Розвиток навичок письма
На 2 травня: Повторити всі часові форми ,написати конспект
- 9 травня
Декларація про державний суверенітет України
На 9 травня: Опрацювати граматичний матеріал на сайті https://grammarway.com/ua
Пройти тестування за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1550240
- 10 травня
Міжнародні організації: ЄС .
На 10 травня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7371322
Поовторити граматичний матеріал https://grammarway.com/ua
- 11 травня
Конституція — Основний закон країни. Розвиток навичок аудіювання Неособові форми дієслова.
На 11 травня: Повторити граматичний матеріал https://grammarway.com/ua
Виконати тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5643633
- 16 травня
Міжнародні організації: ООН, UNISEF, UNESCO. Вдосконалення навичок письма. Робота в парах Типи питань
На 16 травня: Написати текст ,підготуватись до розповіді
Дистанційне завдання
- 17 травня
Міжнародна політика України. Розвиток навичок письма та говоріння Герундій
На 17 травня: Пройти тестування за посиланням
- 18 травня
Громадянство України.
Статті. Класифікація та структура.
На 18 травня: Пройти тестування та зробити скрін https://www.liveworksheets.com/fm1389789cr
- 23 травня
Україна у світі. Країни виучуваної мови . Лексико-граматичний тест
На 23 травня: Повторити неправильні дієслова
- 25 травня
Контроль аудіювання
На 25 травня: Пройти тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9790622
- 26 травня
Контроль говоріння
На 26 травня: Пройти тестування
- 30 травня
Контроль письма
На 30 травня: Повторити граматичний та лексичний матеріал
11 клас
https://www.youtube.com/watch?v=Axsj2L-V93g&t=1s
Часи в англійській мові – це достатньо об’ємна частина усієї граматики, яка налічує 12 часових форм, та ще чотири додаткові групи Future in the Past, які наведені нижче в таблицях. Вони поділяються на чотири групи та чотири види часів.
Групи часів: | Види часів: |
|
|
Вибір форми часу
Вибір форми часу в англійській мові, в якій потрібно сказати речення, залежить від того, як цю дію бачите саме ви. Нижче описані основні аспекти 16 часів англійської мові в таблицях. Більш детальну інформацію по кожному з часів ви можете дізнатись перейшовши за відповідним посиланням, які допоможуть детальніше розібратися в усіх нюансах та вивчити англійську мову.
Звичайні часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (заперечне речення) | Приклад (запитальне речення) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній звичайний) | sometimes seldom regularly always every day usually often | Інфінітив. Для she/he/it закінчення -s (-es) | I smile. He smiles. They speak. She speaks. You go. She goes. | I do not smile. He does not smile. They don’t speak. She doesn’t speak. (do not – don’t | Do I smile? Does he smile? Do they speak? Does she speak? Do you go? Does she go? |
Для теперішнього (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова to do, якщо дія повторюється, є постійною або послідовною та описує загальні факти та речі.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий звичайний) | last week yesterday the day before a week ago two years ago in 1988 | Правильні дієслова з закінченням -ed. Неправильні | I smiled. He smiled. They spoke. She spoke. You went. She went. | I did not smile. He did not smile. They didn’t speak. She didn’t speak. (did not – didn’t) | Did I smile? Did he smile? Did they speak? Did she speak? Did you go? Did she go? |
Для минулого (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова did, якщо дія відбувалася в минулому.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(майбутній звичайний) | in a year tomorrow next year soon next week | will + інфінітив | I will smile. He will smile. They‘ll speak. She‘ll speak. | I will not smile. He will not smile. They won’t speak. She won’t speak. (will not – won’t) | Will I smile? Will he smile? Will they speak? Will she speak? |
Для майбутнього (звичайного) часу речення будуються за допомогою допоміжного дієслова will, якщо дія буде відбувалася в майбутньому. Дієслово shall вважається застарілим та вже не використовується в англійській мові, тому дієслово will застосовується для всіх осіб.
Тривалі часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній тривалий) | at the moment now | am/is/are + | I am eating. He is eating. They are sitting. She is sitting. | I am not eating. He is not eating. They aren’t sitting. She isn’t sitting. (is not – isn’t are not – aren’t) | Am I eating? Is he eating? Are they sitting? Is she sitting? |
Для теперішнього (тривалого) часу речення будуються за допомогою am, is, are, якщо дія відбувається саме під час моменту мовлення.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (стверджувальне речення) | Приклад (негативний) | Приклад (запитальний) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий тривалий) | while from 4 to 6 the whole day at this moment yesterday the whole evening | was/were + | I was eating. He was eating. They were sitting. She was sitting. | I was not eating. He was not eating. They weren’t sitting. She wasn’t sitting. (was not – wasn’t were not – weren’t) | Was I eating? Was he eating? Were they sitting? Was she sitting? |
Для минулого (тривалого) часу речення будуються за допомогою дієслів was/were, якщо дія відбувалася в минулому протягом певного періоду часу.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(майбутній тривалий) | while from 4 to 6 the whole weekend at this time tomorrow on Saturday morning | will be + інфінітив з -ing закінченням | I will be eating. He will be eating. They will be sitting. She will be sitting. | I will not be eating. He will not be eating. They won’t be sitting. She won’t be sitting. (will not – won’t) | Will I be eating? Will he be eating? Will they be sitting? Will she be sitting? |
Для побудови речення в майбутньому (тривалому) часі використовують дієслово will be, якщо дія буде тривати протягом певного часу в майбутньому.
Доконані часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(теперішній доконаний) | ever today since never up to now this week already just | have/has + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3-тя колонка) | I have finished. He has finished. They have begun. She has begun. | I have not finished. He has not finished. They haven’t begun. She hasn’t begun. (have not -haven’t has not – hasn’t) | Have I finished? Has he finished? Have they begun? Has she begun? |
Для побудови речення в теперішньому (доконаному) часі використовують дієслова have або has, якщо дія відбулась до моменту мовлення та результат дії видно й досі.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
(минулий доконаний) | before never by 4 o’clock after already by December | had + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3-тя колонка) | I had finished. He had finished. They had begun. She had begun. | I had not finished. He had not finished. They hadn’t begun. She hadn’t begun. (had not – hadn’t) | Had I finished? Had he finished? Had they begun? Had she begun? |
Для побудови речення в минулому (доконаному) часі використовують дієслова had, якщо дія відбулась до якогось конкретного моменту в минулому.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Future Perfect (майбутній доконаний) | by the time before | will have + правильне дієслово з закінченням -ed + неправильне дієслово (3 колонка) | I will have finished. He will have finished. They will have begun. She will have begun. | I will not have finished. He will not have finished. They won’t have begun. She won’t have begun. (have not – haven’t has not – hasn’t) | Have I finished? Has he finished? Have they begun? Has she begun? |
Для побудови речення в майбутньому (доконаному) часі використовують дієслова will have, якщо дія завершилась до конкретного моменту чи до настання наступної дії в майбутньому.
Доконані тривалі часи
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Present Perfect Continuous (теперішній доконаний тривалий) | the whole day for four hours how long for a long time for one month | have/has been + інфінітив з -ing закінченням | I have been watching TV. He has been watching TV. They have been speaking. She has been speaking. | I have not been watching TV. He has not been watching TV. They haven’t been speaking. She hasn’t been speaking. (have not – haven’t has not – hasn’t) | Have I been watching TV? Has he been watching TV? Have they been speaking? Has she been speaking? |
В теперішньому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслів has been та have been, якщо тривала дія відбувалась певний проміжок часу до моменту розмови.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад(позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Past Perfect Continuous (минулий доконаний тривалий) | the whole day for four hours how long for a long time for one month | had been + інфінітив з -ing закінченням | I had been watching TV. He had been watching TV. They had been speaking. She had been speaking. | I had not been watching TV. He had not been watching TV. They hadn’t been speaking. She hadn’t been speaking. (had not – hadn’t) | Had I been watching TV? Had he been watching TV? Had they been speaking? Had she been speaking? |
В минулому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслова had been, якщо якась певна дія розпочалась в минулому в певний момент і триває досі або закінчилась перед початком розмови.
Час | Ключові слова | Форма | Приклад (позитивний) | Приклад (негативний) | Приклад (запитання) |
---|---|---|---|---|---|
Future Perfect Continuous (майбутній доконаний | the whole day for two years how long for a long time | will have been + інфінітив з -ing закінченням | I will have been watching TV. He will have been watching TV. They will have been speaking. She will have been speaking. | I will not have been watching TV. He will not have been watching TV. They won’t have been speaking. She won’t have been speaking. (will not – won’t) | Will I have been watching TV? Will he have been watching TV? Will they have been speaking? Will she have been speaking? |
В майбутньому тривалому (доконаному) часі речення будуються за допомогою дієслова will have been, якщо якась певна подія розпочалась значно раніше конкретного моменту майбутньому і буде продовжуватись до певного часу.
Майбутній час в минулому
Утворення форм Future in the Past | |||
---|---|---|---|
Стверджувальна форма | Питальна форма | Заперечна форма | |
Future Indefinite (Simple) in the Past (майбутній простий час | Головне речення в Past Simple + іменник + would + дієслово They said they would go to the cinema. – Вони сказали, що вони підуть в кіно. | Would + іменник + дієслово Would they go to the restaurant? – Чи підуть вони до ресторану? | Головне речення в PS + іменник + would not + дієслово Natali said she would not go to Lviv next week. – Наталі сказала, що не поїде у Львів наступного тижня. |
Future Continuous | Іменник + would be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing She thought he would be working at that time. – Вона подумала, що він буде працювати в цей час. | Would + іменник + be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing Would he be working at that time? – Чи буде він працювати в цей час? | Іменник + would not be + дієслово в інфінітиві з закінченням -ing She hoped he would not be working at that time. – Вона надіялась, що він не буде працювати в цей час. |
Future Perfect | Іменник + would have + дієслово у 3 формі або з закінченням -ed He hoped that they would have reached home before it go dark. – Він надіявся, що вони дістануться додому перед тим, як стемніє. | Would + іменник + have + дієслово у 3 формі або з закінченням -ed Would they have finished their work by 12 o’clock? – Чи закінчать вони свою роботу до 12 години? | Іменник + would not have+ дієслово у 3 формі або з закінченням -ed I said hin that I would not have finished my work by Friday. – Я сказав, що не закінчу свою роботу до п’ятниці. |
Future Perfect Continuous | Головне речення в Past Simple + іменник + would have been + дієслово з закінченням -ing He said that by 9PM he would have been working for five hours. – Він сказав, що до 9 години вечора буде працювати вже 5 годин. | Would + іменник + have been + дієслово з закінченням -ing Would he have been working by 9PM for 5 hours? – Чи буде він працювати до 9 години вечора вже 5 годин? | Головне речення в PS + іменник + would not have been + дієслово з закінченням -ing He thought that he would not have been working for five hours by 9PM. – Він подумав, що не буде працювати 5 годин до 9 години вечора. |
Ці чотири часові форми утворюються аналогічно існуючим формам Future з заміною will на would. Але на відміну від форм Future, служать для вираження дій, які являються майбутнім не по відношенню до моменту часу, а по відношенню до моменту який минув. Тобто для вираження майбутньої дії, про яку йшла мова в минулому.
Тестування https://naurok.com.ua/test/vocabulary-11-b-1247445.html
2/02/2022
Вправа 23 читати ,перекладати ,с.90
Вправа 30 вивчити ,с93
3/02/2022
Вправа 38,с.95 вивчити лексику
Вправа 43 ,с.97 вивчити лексику
7.02.2022
Тема "Мистецтво"
Вправа 69 с.104 виконати письмово ,повторити часові форми .
9.02.2022
Тема "Мистецтво надихає.Дієприкметник "
Прочитати та перекласти
William Sidney Porter "After twenty years"(129-130)
10.02.2022
Тема"Мистецтво в вашому житті"
Написати твір "Мистецтво в нашому житті"(14-15 речень)Приклад тексту з перекладом
There are many different types of arts in the world. The most popular ones are cinema, theater, literature, music and painting. I’d like to tell you a little bit about each of these arts. First of all, my favourite type of art is music. It has always fascinated me how people create such melodic tunes. I love all genres of music, be it jazz, classical, pop, rock, reggae, opera, blues or else. Music can change my mood. If I’m sad I try to listen to something cheerful, for example, to disco music. If I want to think in loneliness, I prefer alternative rock. I’m glad that there are so many devices nowadays which allow us to listen to music everywhere we wish.
It includes radios, MP-3 players, CD-players, mobile phones. My second favourite type of art is literature. I like reading interesting novels and detective stories. I also value the works of famous writers and poets. Speaking of Russian writers I’ve read some works of Pushkin, Lermontov, Tolstoy, Turgenev, Dostoevsky and Mayakovski. Their works are world-famous and many books have been translated into other languages. Theater is gradually becoming an outdated type of art. On the contrary, cinemas become more popular. There are many great theatres and large cinemas in Russia. I think people should respect the work of actors and attend theatres more often. As for me, I don’t really like cinemas. If I want to watch a new movie, I buy and watch it at home.
Painting is another form of art. Museums and art galleries have always attracted me. I think that painting is a rather interesting activity. One of my friends is really good at it. He is going to enter the University of Arts after graduating from school. His works include oil paintings and pastel. I really admire his talent. I wish I could be as good at painting as him.
У світі існує безліч різних видів мистецтва. Найбільш популярними з них є кіно, театр, література, музика і живопис. Я хотіла б розповісти вам трохи про кожного з цих видів мистецтв. Для початку, мій улюблений вид мистецтва - це музика. Мене завжди дивувало, як люди створюють таку мелодійну музику. Я люблю всі жанри музики, будь то джаз, класика, поп, рок, реггі, опера, блюз або інше. Музика може змінити мій настрій. Якщо мені сумно, я намагаюся слухати щось веселе, наприклад, дискотечную музику. Якщо я хочу поміркувати на самоті, я вважаю за краще альтернативний рок. Я рада, що в даний час так багато пристроїв, які дозволяють нам слухати музику всюди, де ми захочемо.
Сюди відносяться радіо, MP-3 плеєри, CD-плеєри, мобільні телефони. Мій другий улюблений вид мистецтва - це література. Я люблю читати цікаві романи і детективи. Я також ціную твори відомих письменників і поетів. Говорячи про російських письменників, я читала деякі твори Пушкіна, Лермонтова, Толстого, Тургенєва, Достоєвського і Маяковського. Їх роботи відомі в усьому світі, і багато книги були перекладені іншими мовами. Театр поступово стає застарілим видом мистецтва. Навпаки, кінотеатри стають все більш популярними. У Росії є багато чудових театрів і великих кінотеатрів. Я думаю, що люди повинні поважати роботу акторів і частіше відвідувати театри. Що стосується мене, я не дуже люблю кінотеатри. Якщо я хочу подивитися новий фільм, я купую і дивлюся його будинку.
Живопис є ще однією формою мистецтва. Музеї та художні галереї завжди привертали мене. Я думаю, що малювання досить цікаве заняття. Одному з моїх друзів це дуже добре вдається. Він збирається вступити до університету мистецтв, після закінчення школи. Його роботи включають картини маслом і пастеллю. Я дійсно захоплююся його талантом. Я хотіла б бути також хороша в живопису, як він.
14.02.2022
Тема "
Наука і технічний прогрес .Похід в ресторан "
Вправа 51,52 перекладати ,с.99-100
Вправа 46,с.98 перекладати усно
Вправа 54 Інфінітивні звороти ,повторити
16.02.2022
Наука і технічний прогрес .Охорона здоров"я
Вправа 1 читати ,перекладати ,с.129
17.02.2022
"Наука і технічний прогрес .Сучасні технології в медицині"
Вправа 60 вивчити лексику ,с.102
Вправа 63 письмово ,с.103
24.02.2022
"Наука і технічний прогрес.Повторення"
Вправа 74,76 читати ,вивчити ,с.106
Повторити часові форми
Тестування https://naurok.com.ua/test/the-active-voice-tense-forms-1316798.html
14.03.2022
Тема."Наука"
Написати конспект по часовим формам с.144-159
16.03.2022
Тема.Наука
Конспект с.133-144
17.03.2022
Вправа 11,с.10 письмово
Вправа 12,с14 письмово