5 клас. Вступ до історії
Надсилайте свої роботи на Нові знання.
ел. адреса [email protected]
Якщо виникнуть питання - телефонуйте на мій мобільний телефон 0953984149 Мальцева Оксана Вікторівна
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класу з курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти »
До розділу 1: «Наука, що вивчаэ минуле людства »
| Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти | ||
Конкретна характеристика навчальних досягнень учня / учениці | Рівні результатів навчання | Бал | Загальна характеристика |
| І. Початковий | 1 | Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення |
2 | Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення | ||
3 | Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання | ||
| ІІ. Середній | 4 | Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію |
5 | Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило | ||
6 | Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком |
| ІІІ. Достатній | 7 | Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії |
8 | Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності | ||
9 | Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією | ||
| IV.Високий | 10 | Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення |
11 | Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми | ||
12 | Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення |
До розділу 2: «Історичний час і простір»
| и Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти | ||
Конкретна характеристика навчальних досягнень учня / учениці | Рівні результатів навчання | Бал | Загальна характеристика |
Пояснює різницю між одиницями вимірювання історичного часу і співвідносить їх (рік – століття – тисячоліття) . Учень вибирає правильну відповідь на рівні «так» чи «ні», має загальне уявлення про лічбу часу в історії,про історичну карту | І. Початковий | 1 | Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення |
2 | Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення | ||
3 | Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання | ||
| ІІ. Середній | 4 | Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію |
5 | Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило | ||
6 | Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком |
| ІІІ. Достатній | 7 | Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії |
8 | Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності | ||
9 | Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією | ||
| IV.Високий | 10 | Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки,узагальнення |
11 | Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми | ||
12 | Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення |
до розділу 3: «Історична наука і історична пам'ять» | Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти | ||
Конкретна характеристика навчальних досягнень учня / учениці | Рівні результатів навчання | Бал | Загальна характеристика |
| І. Початковий | 1 | Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення |
2 | Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення | ||
3 | Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; за допомогою вчителя виконує елементарні завдання | ||
| ІІ. Середній | 4 | Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію |
5 | Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило | ||
6 | Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком |
| ІІІ. Достатній | 7 | Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії |
8 | Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності | ||
9 | Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією | ||
| IV.Високий | 10 | Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення |
11 | Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми | ||
12 | Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення |
до розділу 4: «Розвиток людства у продовж історії» | Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти | ||
Конкретна характеристика навчальних досягнень учня / учениці | Рівні результатів навчання | Бал | Загальна характеристика |
| І. Початковий | 1 | Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення |
2 | Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення | ||
3 | Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання | ||
| ІІ. Середній | 4 | Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію |
5 | Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило | ||
6 | Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком |
| ІІІ. Достатній | 7 | Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії |
8 | Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності | ||
9 | Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією | ||
| IV. Високий | 10 | Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення |
11 | Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми | ||
12 | Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення |
05.09.2022
ВСТУП
Підручник:
Щупак І. Я., Бурлака О. В., Піскарьова І. О., Посунько А. С «Вступ до історії України та громадянської освіти» підручник для 5 класу закладів загальної середньої ости
https://pidruchnyk.com.ua/1668-vstup-do-istorii-5-klas-shchupak-2022.html
12.09.2022
Розділ І. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ МИНУЛЕ
Історія людини й родини – частина історії України. Історія як наука про розвиток людства.
Вивчити параграф 2 Історія як наука про розвиток людства
стор 17 заповнити таблицю.
19.09
Допоміжні історичні дисципліни.
Вивчити § 3 Джерела історичної інформації
Виконайте онлайн-вправу «Види історичних джерел»
https://learningapps.org/watch?v=pvsars0ek17
За допомогою кольорових маркерів створіть на аркуші паперу або, за наявності, у ґаджеті яскраву хмаринку слів «Джерела історичної інформації» (пропонуємо скористатися сервісом https://wordart.com або https://www.mentimeter.com). Інструкції з користування сервісами подана в додатках до підручника.
Сервіс хмаринок слів https://wordart.com
Сайт для інтерактивної взаємодії https://www.mentimeter.com
26.09
Вивчити :Науки-помічниці історії
Письмово: складіть запитання до «Кросворду навпаки» таким чином, щоб питання розкривали роль згаданих наук у вивченні історії.
3 жовтня: Вивчити § 5 Археологічні скарби минулого.
II. Мислю творчо
Підготуйте творчий проєкт "Віртуальна
екскурсія до археологічних скарбів України»
10 жовтня: Писемні пам’ятки, фольклор і сучасні
візуальні джерела про історію .Письмово Кросворд навпаки. Складіть питання до запропонованого авторами кросворду.
17 жовтня: Урок узагальнення Повторити вивчений матеріал
31 жовтня: Вивчити § 8 Час в уявленнях людини протягом
історії
7 листопада: Вивчити Історія приладів для вимірювання часу. Розвиток систем літочислення. Літочислення в сучасному світі.
На 21 листопада: Вивчити Способи упорядкування
історичного часу. стор 61 пит. 2(письмово)
На 28 листопада: Вивчити § 10–11 Способи упорядкування
історичного часу. Стор 66 питання 1
На 28 листопада: Вивчити § 12 Як пов’язані історія і простір
На 12 грудня: Опрацювати § 12 Як пов’язані історія і простір. Використовуючи контурну карту, створіть карту своїх подорожей
Україною. Позначте відвідані пам’ятки і маршрут подорожі.
На 19 грудня: Опрацювати § 13 Українські землі на картах
упродовж історії. . За якими географічними об’єктами вам вдалося розпізнати українські землі? на стор 79 (письмово )
На 26 грудня: Перевірте, як ви засвоїли матеріал розділу за допомогою
онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за покликанням:
https://forms.gle/3KNxCaJ8Xmjnorvo9
або скористайтеся смартфоном — зчитайте
QR-код.стор 83
16.01 Розділ ІІІ. ІСТОРИЧНА НАУКА ТА ІСТОРИЧНА ПАМ’ЯТЬ.
Становлення історичної науки.
Описи історії в донаукові часи (від давнини до XVII ст.). Становлення історії як науки. Наука історія на сучасному етапі. Вивчити §15
23.01 Історичні дослідження на теренах України. Видатні українські історики. Музеї та архіви.Вивчити § 16, стор. 96 питання 2 (письмово)
30.01.Історична пам’ять. Культура пам’яті. Формування історичної пам’яті.
Міфи в історії. Усна історія.Складіть 4 запитання до матеріалу уроку
06.02 Види пам’яток і пам’ятників. Порівняйте пам'ятку історії та пам’ятник (письмово)
На 13 лютого: Порівняйте пам'ятку історії та пам’ятник (письмово
На 13 лютого: Вивчити 20.https://ukrainer.net/unesko-v-ukraini/
ЧОМУ ПОТРІБНО ОХОРОНЯТИ ПАМ’ЯТКИ І
ПАМ’ЯТНИКИ
На 27 лютого: Вивчити 21. Чи є у вашому рідному селі пам’ятники, пам’ятні місця чи споруди, пов’язані з історичними подіями? Підготуйте розповідь про ці події.
На 6 березня: Виконати тест за посиланням
join.naurok.ua
Код доступу 8622286
На 20 березня: Вивчити § 23. Що пам'ятає древній сфінкс. Дізнайтеся з додаткових джерел, хто такий Герострат. Який вчинок він здійснив, щоб увійти в історію? Дайте оцінку діям Герострата.(письмово)
На 3 квітня: Вивчити § 24. Середні віки: «темні часи» чи доба прогресу. Позначте на лінії часу періоди проживання на теренах України згаданих у тексті параграфа народів Вкажіть «Досягнення Середніх віків»..(письмово)
На 10 квітня: Вивчити § 25. Новий час: відкриття Америки, революції, передові ідеї і не тільки. Дайте відповідь на питання " Як морські експедиції Нового часу змінили повсякденне життя людей?"(письмово). . Виконайте онлайн-вправу https://cutt.ly/wPtTyKY.
На 17 квітня: Вивчити § 26. Новітня історія: події, постаті. Портрет сучасної епохи. Підготуйте презентацію «Історія «Щедрика»: від колядки до всесвітньо відомого хіта».
На 24 квітня: Вивчити § 27. Людина і довкілля протягом історії: господарювання, проблема ресурсів. Людина як частина природиПерегляньте відео «Як з’явилися гроші» і дайте відповіді на запитання:
1. Якими були причини винайдення грошей?
2. У яких формах існували гроші до появи монет і паперових грошей?
3. Що сприяло винайденню монет і паперових грошей?
https://cutt.ly/AOYJpВО
у спільнотах протягом історії. Узагальніть своє розуміння етапів розвитку людських спільнот: напишіть сенкани (пам’ятка на с. 13) з назвами: рід, плем’я, матріархат, етнос, патріархат, держава.
На 8 травня: Вивчити § 29. Які правила взаємодії існують у суспільстві. Питання 1-3 (письмово)