• письмово виконати вправ 491
Гра «Диспетчер». Письмово записати час
Завдання: оголосіть час.
11год15 хв
17год27хв
22год
18год20хв
5год35хв

 

Тема 13. Числівники. Повторення та узагальнення з теми " Відмінювання порядкових числівників".  Урок від 08.04. 2020

 

  • передивись онлайн - уроки:

1) https://www.youtube.com/watch?v=Pkb6RI45Z2A

2) https://www.youtube.com/watch?v=mK2U1bvm8Ps

3) https://www.youtube.com/watch?v=zaTRsN-S5yg

4)  https://www.youtube.com/watch?v=LXfoJ9bmyX0&list=PLEoEWGEBriPCTBIOQbXIIDzFFakriePu-&index=160&t=0s

 

  • повторити правила параграфа 56 ( с.177 - 179).
  • письмово виконати вправу 476 (с.178). Пригадайте три прислів’я (приказки) з порядковими числівниками. Запишіть їх.
  •  письмово виконати вправу 478 (с.179).  Утворіть порядкові числівники від кожної групи спів і запишіть.їх.Складіть і запишіть одне речення з одним утвореним числівником (на вибір). Підкресліть числівник як член речення.

 

Тема 14. Числівники.Розбір числівника як частини мови. Урок від 09.04. 2020

  • повторити правила параграфів 52 -56 ( с.164 - 179).,
  • знати послідовність розбору числівника як частини мови ( с.180 - 181)
  • письмово виконати вправу 484 (с.181).Запишіть цифри словами. Виконайте усно розбір числівників як частини мови. Розбір двох з них (на вибір) запишіть..Сформулюйте за змістом прочитаного два запитання, у відповідях, на які потрібно було б використати числівники. Відповіді на запитання запишіть. Числа записуйте словами. 
  • поливись онлайн - урок "Відмінювання числівників"  https://www.youtube.com/watch?v=YbNVOobEduk

​

П'ятий тиждень з 13.04 по 17.04. Надіслати завдання  до 19..04. 2020 р.

 

Тема 15. Числівники. Повторення та узагальнення вивченого з теми                                   " Числівник". Урок від 13.04. 2020

 

  • повторити правила параграфів 52 -56 ( с.164 - 179).,
  •  усно виконати вправу 495 ( с.184). 

Розгляньте схему «Числівник». Розкажіть за нею про числівник як частину мови. Для ілюстрації відповіді наводьте приклади..

  • письмово виконати вправу 463 ( с.174).

 ЖИТТЄВА СИТУАЦІЯ. Виконайте завдання одного з варіантів.

ВАРІАНТА. Уявіть, що вам потрібно електронною поштою надіслати повідомлення мамі (татові, сестрі), вказавши, що ви купили в магазині, скільки грошей заплатили, скільки залишилося, куди пішли, о котрій годині повернетеся. Числа записуйте словами.

ВАРІАНТ Б. Уявіть, що ви працювали в шкільному саду. Вам потрібно написати й надіслати електронною поштою директору школи повідомлення, вказавши в ньому, скільки дерев ви обкопали, з котрої по яку годину працювали, скільки кілограмів яблук плануєте зібрати восени. Числа записуйте словами. 

 

Тема 16. Числівники. Контрольна робота з теми     "Числівник". Урок від 14.04. 2020 

  • виконати завдання контрольної роботи: (або 1 або 2 варіанти)
Варіант І
І-ІІ рівень (кожне завдання оцінюється 1 б.)
Виберіть правильну відповідь.
1 Позначте рядок, усі слова в якому — числівники:
А десять, десятеро, десятка, десятий;
Б три, третій, тридцять, триста;
В двоє, другий, двічі, дванадцять;
Г п'ятдесятий, п'ятдесят, п'ятдесятиріччя, п'ятнадцятий.
2 Позначте рядок, усі словосполучення в якому утворені правильно:
А два дні, три олівця, чотири пенали;
Б чотири портфеля, п'ять робітників, десятеро хлопців;
В три п'ятих метрів, троє казок, два кошики;
Г п'ять сьомих кілометра, семеро курчат, дванадцять книжок.
3 Позначте речення, у якому вжито збірний числівник:
А Будувало дванадцять лицарів Софію.
Б Школярики стоять по три, чотири.
В Я міг на тисячу, лишаю на п'ятак.
Г У погляді двійко іскрин виграє.
4 Позначте рядок, усі слова в якому — дробові числівники:
А три четвертих, одна друга, половина;
Б дві п'ятих, тридцять сотих, дві десяті;
В чотири восьмих, чотириста два, п'ять сотих;
Г п'ятеро, п'ять десятих, десять сотих.
5 Порядкові числівники означають
А кількість, що складається з певного числа частин цілого;
Б кількість предметів як сукупність, єдине ціле;
В порядок предметів при лічбі;
Г кількість предметів у цілих одиницях.
6 Порядковим є такий числівник:
А сімнадцять;
Б сімдесят;
В сімдесят три;
Г семитисячний.
ІІІ рівень (кожне завдання оцінюється 1,5 б.)
1 Складений кількісний числівник 378 поставити у формі родового та орудного
відмінка однини
.2 Скласти речення з однорідними членами з будь-яким
порядковим
числівником на –тисячний.
І V рівень (завдання оцінюється 3 б.)
Зробіть морфологічний розбір числівника.
Тільки на Черкащині є тридцять вісім пам’ятників Тарасу Шевченкові.
 
Числівник
Варіант ІІ
І-ІІ рівень (кожне завдання оцінюється 1 б.)
Виберіть правильну відповідь.
1 Збірні числівники означають
а) кількість, що складається з певного числа частин цілого;
б) кількість предметів як сукупність, єдине ціле;
в) порядок предметів при лічбі;
г) кількість предметів у цілих одиницях.
2 До кількісних числівників належать:
а) власне-кількісні, дробові, збірні та неозначено-кількісні;
б) прості, складені та дробові;
в) прості, назви десятків, назви сотень.
г) цілі, дробові, порядкові.
3.Складені порядкові числівники відмінюються так:
а) відмінюються всі слова;
б) відмінюється перше й останнє слово;
в) відмінюється останнє слово;
г) останнє слово може відмінюватись або залишатись незмінним.
4 Порядкові числівники на -сотий, -тисячний, -мільйонний пишуться
а) через дефіс;
б) разом (одним словом) ;
в) окремо (двома словами);
г) разом або окремо, залежно від того, яким членом речення виступають.
5 Складеним є такий числівник:
а) сімнадцять;
б) сімдесят;
в) сімдесят третій;
г) семитисячний. 
6 У якому рядку всі порядкові числівники вжито в орудному відмінку?
а) Першого, другого, третього, четвертого, п’ятого;
б) першим, другим, п’ятим, третім, четвертим;
в) першому, другому, третьому, четвертому, п’ятому;
г) шостому, четвертого, одинадцятим, двадцятому.
ІІІ рівень (кожне завдання оцінюється 1,5 б.)
1 Складений кількісний числівник 894 поставити у формі родового та орудного
відмінка однини.
2 Скласти речення зі вставним словом з будь-яким порядковим числівником на
–мільйонний.
І V рівень (завдання оцінюється 3 б.)
Зробіть морфологічний розбір числівника.
Дванадцять лицарів побудували Софію.

 

Тема 17. Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.. Урок від 15.04. 2020 

 

  • подивись онлайн - уроки " Займенник як частина мови":

https://www.youtube.com/watch?v=Rb7_LaM4h84 

https://www.youtube.com/watch?v=KFXV6vChTGU

  •  опрацювати теоретичний матеріал, вивчити правила параграф 59, ( с.190);
  • усно виконати вправу 502. Завдання:  перебудуйте усно текст, замінюючи виділені слова займенниками. Простежте, чи допомогли займенники уникнути небажаного повтору слів і зв'язати речення в тексті. Зробіть висновок про роль займенників у мовленні..
  • письмово виконати вправу 503 ( с.190  - 191).  В текст вправи " Дивовижні прівища" підкреслити займенники. , біля них поставте питання на які вони відповідають.З'ясуйте, які з виділених у тексті займенників: а) вказують на особу, предмет і відповідають на питання хто? що? - їх підкреслити однією лінією; б) вказують на ознаку й відповідають на питання який? чий?  - їх підкреслити двома лініями.У яких займенників можна визначити рід і число? Надпиши над цими займенниками рід і число. 

 

Тема 18. Займенник. Розряди займенників Урок від 16.04. 2020 

 

  • подивись онлайн - уроки " Розряди займенників"  

https://www.youtube.com/watch?v=lhU_-j8PZ7I

https://www.youtube.com/watch?v=KFXV6vChTGU  

https://www.youtube.com/watch?v=jfRF2TWD-lg

  •  опрацювати теоретичний матеріал, вивчити таблицю  " Розряди займенників" параграф 59, ( с.191);
  • знати розряди займенників ( таблиця на с. 191)
  • письмово виконати вправу 504 ( с.192).  Спишіть речення, знайдіть займенники й підкресліть їх як члени речення. Визначте, на що вказує займенник (на особу, предмет, ознаку чи кількість). Скорочено надпишіть над ним розряд.
  • письмово виконати вправу 506 ( с.193). . Прочитайте речення. Чи правильно в них вжито займенники? Запишіть речення, уникаючи двозначностей. Скористайтеся поданим нижче міркуванням. 

 

Шостий тиждень з 21.04 по 24.04. Надіслати завдання  до 26.04. 2020 р.

 

Тема 19 Займенник. Розряди займенників Урок від 21.04. 2020 

 

  • подивись відеоуроки " Розряди займнників"  

https://www.youtube.com/watch?v=a-QEyUpgfgM  

https://www.youtube.com/watch?v=KFXV6vChTGU 

  •  првторити теоретичний матеріал, вивчити таблицю  " Розряди займенників" параграф 59, ( с.191);
  • знати розряди займенників ( таблиця на с. 191)
  • письмово виконати вправу 505 (ІІ) на с.192.  Складіть і запишіть невеликий твір-опис (5-6 речень) на одну з тем: «Грає листя на веснянім сонці»                 (Д. Павличко), «Весна прийшла так якось несподівано» (Л. Костенко), «Хай весна приносить щастя в кожну хату» (В. Сосюра). Використайте займенники вона, все, які, ніхто.
  • письмово виконати вправу, виконати авдання до неї.
Вправа.  Прочитай текст. Випиши із нього займенники та
визнач розряд за значенням.
Українська пісня! Хто не був зачарований нею, хто не
згадує її, як своє чисте, прозоре дитинство, свою горду юність,
своє бажання бути красивим і ніжним, сильним і хоробрим?
Українська пісня – це геніальна поетична біографія
українського народу. Це історія українського народу, народу-
трудівника, народу-воїна, народу, що цілі віки бився, як лев за
свою свободу, що цілі віки витрачав усю свою силу, свою кров,
своє життя, як казав великий Шевченко, «без золота, без
каменю, без хитрої мови» на виковування в боротьбі свободи,
права на повноцінне життя,  на виявлення в житті всіх своїх
здібностей!
(За О. Довженком) 

 

Тема 20. Розвиток мовлення. Контрольний письмовий твір розповідного характеру з елементами роздму в художьому стилі з використанням займенників, що належать до різних розрядів. Урок від 22.04. 2020  

 

  • Перевірте свої знання, подивись відеоуроки " Правопис складних слів".

https://www.youtube.com/watch?v=C4cpJmp6zLM  

https://www.youtube.com/watch?v=bcKoO-b2O8Q  

  • ознайомитися з пам'яткою " Як писати твір"  
 Поради щодо написання твору
  1. Зрозумійте, осмисліть тему майбутнього твору.
  2. На підставі заголовку до твору визначте його проблему. Це й буде зміст роботи.
  3. Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору.
  4. Проілюструйте тезу необхідними прикладами або доказами.
  5. З’ясуйте послідовність наведення аргументів (доказів).
  6. Уживайте вставні слова і словосполучення: на мою думку, до речі, на жаль, по-моєму, отже, наприклад, таким чином; речення: «Я вважаю», «Мені здається», які виступають засобами зв’язку між частинами роздуму.
  7. Висновки, аргументи (докази) намагайтеся виділяти в окремі абзаци.
  8.  Перевірте написане, виправте помилки.
Додатковий коментар

Основна частина твору — це безпосереднє розкриття теми. Не слід забувати, що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст, логіка мислення учня повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки — від загального до конкретного.

Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом, але не можна скорочувати основну частину, бо тоді розкриття теми твору не буде достатнім.

Завдання: написати твір розповідного характеру з елементами роздуму на одну із тем з використанням займенників, що належать до різних розрядів :

 

1) "Що я роблю для здійснення своєї мрії"

2) " У чому полягає гідність людини?"

3) " Що важливіше - наполегливість чи скромність?"

 

 

Тема 21. Займенник. Особові займенники, їх відмінювання. Урок від 23.04. 2020   

 

  • подивись відеоуроки "Особові займенники"   

https://www.youtube.com/watch?v=L_E6vQ0hoiY

​https://www.youtube.com/watch?v=JLB2fAOFFyE  

  • опрацювати теоретичний матеріал підручника " Особові займенники"    ( параграф 60, с. 193 - 194)  
  • знати  3 особи особових займенників ( однина та множина)
  • знати зміст таблиці " Відмінювання особових займеників" ( с.194)
  • усно виконати вправу 507, с. 193.
  • письмово виконати вправу 508, с.194..

І. Спишіть, ставлячи подані в дужках особові займенники в потрібному відмінку. Визначте письмово особу та число цих займенників. 

II. Провідміняйте одне з поданих сполучень (на вибір). За потреби скористайтеся поданою нижче таблицею.

  •  Запишіть  вірш. Підкресли займенники. Випиши
    особові займенники, визнач їх особу, число, відмінок.

  •  

    Що би хто не звелів,
    Що би хто не казав,
    Я сьогодні таки
    Запорозький козак.
    Хоч не сіється вус,
    Хоч на зріст я малий —
    Українські шляхи
    В Січ мене завели.
    В мене коник баский,
    В мене шабля лиха.
    Ворог схоче прийти — 
    Бережеться нехай!
    В мене спис — до зорі,
    В мене пісня дзвінка.
    Я вже славний козак
    Кошового Сірка.
    В когось є далина
    І своя сторона,
    А для мене лишень
    Україна одна!
    (За Й. Струцюком) 
    • письмово виконати тестові завдання: 
    Тестові завдання за темою «Займенник»
    1 Позначте рядок, у якому підмет виражений займенником:
    А. Зрости хоча б калиновим кущем під вікнами моєї України ( Н. Світлична)
    Б. Нехай ні жар, ні холод не спинить вас. ( І. Франко)
    В. Я ненавиджу брехню у всякій одежі ( М. Рильський)
    Г.Під Золотими воротами давні сліди чиїсь тихнуть ( Б. Олійник)
    2 До розряду особових належать займенники:
    А. хто, що, який, котрий, чий, скільки;
    Б. я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони;
    В. Весь, всякий, кожен, сам, інший;
    Г. той, цей, такий, скільки.
    3. У реченні
    Яви нам, правдо, незнищенний лик ( Р. Лубківський.) займенник є:
    А. підметом;
    Б. означенням;
    В. додатком;
    Г. обставиною.
    4. У реченні
    Через нашу хату вже качки летять. (М. Ткач) займенник стоїть у
    формі :
    А. родового відмінка;
    Б. давального;
    В. знахідного;
    Г. місцевого.
    5. Укажіть речення, у якому вжито особовий займенник другої особи множини:
    А. Якось пощастило нам уполювати зайця.
    Б. Трапилася з нами весела пригода.
    В. Перед нами карта України.
    Г. Він любить тільки себе.  

    ДИВІТЬСЯ УРОКИ-ОНЛАЙН!!!  

     

    Сьомий тиждень з 27.04 по 30.04. Надіслати завдання  до 03.05. 2020 р.  

     

    Тема 22. Займенник. Особові займенники, їх відмінювання. Приставний  Н у формах особових займенників Урок від 27.04. 2020   

    • передивись відеоуроки "Особові займенники"   

    https://www.youtube.com/watch?v=L_E6vQ0hoiY

    ​https://www.youtube.com/watch?v=JLB2fAOFFyE  

     

    • опрацювати теоретичний матеріал підручника " Особові займенники"    ( параграф 60, с. 193 - 195) 
    • вивчи правило   

    ​ У займенниках 3-ї особи у формі орудного й н місцевого відмінків постійно виступає приставний н, а у формі родового і знахідного відмінків приставний н з ’являється лиш е тоді, коли ці займенники вживаємо з прийменником . НАПРИКЛАД: він - ним, у нього 

     

    • письмово виконати вправи 509, с.195; 511 с 196  
    • ..виконати письмово завдання 

    Запишіть прислів’я та приказки, поставте особові займенники у потрібній формі. Зверніть увагу, коли в особових займенниках 3 особи з’являється приставний Н. Хто є автором прислів’їв та приказок? Як називається література, яку творить народ?

    1.Про (він) вже сови гудуть. 2.Ти (він) борони від собак, а він (ти) покаже кулак. 3. Говорити до (він) – як горохом об стіну. 4.Сердиться, ніби (він) пес ковбасу з’їв. 5. Риба ще в річці, а він до (вона) петрушку кришить. 6. Ти (він) “стрижене”, а він (ти) “голене”.7. Син мій, а розум в (він) свій.  

     Українські народні приказки та прислів’я. – К.: Веселка, 2003)

    Тема 23. Займенник. Зворотний займенник СЕБЕ, їйого відмінювання.  Урок від 28.04. 2020 

    • подивись онлайн - урок "Особові займенники, їх відмінювання"

    https://www.youtube.com/watch?v=H088JY6dSk0  

    • опрацювати теоретичний матеріал підручника " Особові займенники"    ( параграф 60, с. 196 - 197) Вивчи правила.

    !!!!!  Зворотний займенник себе вказує на виконавця дії й може стосуватись усіх трьох осіб. НАПРИКЛАД: запитав себе, запитала себе. У реченні займенник себе виступає в ролі додатка. НАПРИКЛАД: Великого каменя вода із собою не забере (Нар. творчість). 

    Займенник ВИ вживається не лише у формі множини, а також цей займенник прийнято вживати при ввічливому звертанні до однієї особи.

    Займенник ви передає поважливе, шанобливе ви ставлення до старшої за віком або малознайомої людини. За офіційних обставин навіть добре знайомі дорослі люди найчастіше спілкуються на «в и » . Н а письмі (наприклад, під час листування) повагу до адресата обов’язково підкреслюють написанням займенника Ви з великої літери. Дієслова та прикметники при займеннику ви ставимо у множині  

     

    • усно виконати вправу  

    • Прочитайте виразно текст. Визначте де займенник ВИ вжито у множині, а де у ввічливому звертанні до однієї особи. Як ви вважаєте чи потрібно вживати ВИ при звертанні до однієї особи? Якщо так ,то до кого потрібно говорити ВИ?

      Політавши довкола села, Васько Утюженко побачив зграю диких качок, що збиралися у далеку путь. Він приземлився і підійшов до птахів.

      – Пробачте, – звернувся до них котик, – а ви бува, не на Південь мандруєте?

      Качки оторопіли й одсахнулися, лише одна сизо-зелена качка прискіпливо оглянула Василька й відповіла:

      – Так, ми на Південь. Але чому ви запитуєте про це, шановний молодий коте?

      – Ми з другом хочемо мандрувати, – зніяковіло кошеня, – й ось хотіли б полетіти в теплі краї з якоюсь зграєю.

      Качки щільно оточили кошеня, здивовано крякаючи й викручуючи дзьобами.

      – А на чому ж ви полетите? – поцікавилась серйозна сизо-зелена качка.

      – Ні на чому. Самі полетимо, – відповів Василько.

      – Ви хочете сказати, що ви – літаючий кіт?

      – Саме так, – відповів котик. – І мій друг песик теж!

      – Чудова компанія! – усміхнулася серйозна качка. – Я не заперечую! Лише летітимете позаду зграї, а якщо замучитеся – ми вас не чекатимемо!

      – Гаразд! – зрадів котик. – А коли ви вилітаєте?

      – Коли жабки прокумкають полудень. 

    • письмово виконати вправи 512, с.196; 513 с 196  
    • письмово виконати завдання

    1) Гра «Утвори слово»

     

    Замість крапок поставте займенники й утворіть нові слова.

     ..рина, ..кола, ..мофій, ..рій, ..ок, ..рок, ..вір, ..зик, ..р, ..ша, ..егрет. (Я, Ми, Ти, ви, він, ви, я, я, ми, ти, він.) 

     

    2)  Запишіть фразеологізми. Поясніть значення фразеологізмів.  ( усно). Визначте відмінок зворотного займенника в кожному з них.
     
    Показати себе на ділі; володіти собою; бути вірним собі; узяти себе в руки; рвати на собі волосся; викликати вогонь на себе; тішити себе думкою; брати собі в голову; бути не при собі; спалити за собою мости; шукати себе, набивати собі ціну, відчувати на собі, дати собі раду, ціну собі знати, сушити собі голову, само собою зрозуміло. 

     

     

    Тема 24 25 Займенник. Присвійні займенники, їх відмінювання. Урок від 29.04. 2020  та 30.04.2020 

    • подивись відеопрезентацію " Розряди займенників"   

    https://www.youtube.com/watch?v=LWGcoQIX1OY

     

    • опрацювати теоретичний матеріал підручника " Присвійні займенники"    ( параграф 63, с. 205 - 206) 
    • вивчити правило  

    Присвійні займенники вказують на належність чогось певній особі. Присвійними є займенники мій, наш, твій, ваш, свій, його. НАПРИКЛАД: Падають тепло і глухо яблука в нашім, саду (В. Сосюра). Присвійні займенники змінюються за відмінками, числами й родами подібно до прикметників.

    • усно викоати вправу 537 ( с.204) 
    • письмово виконати вправи 539,  541 ( с.206), 542 ( с.207) 
    • письмово виконати завдання  
    1) Вправа " Відновлення."
    Користуючись довідкою, відновіть вислови.
    Люблять Батьківщину не за те, що вона велика, а за те, що…
    Забудеш рідний край — …коріння всохне.
    Дзвін… шабель, пісні, походи, воля соколина, тихі зорі, ясні води — моя Україна.
    Тобі, Україно…, і перший …,подих, і подих останній тобі.
    Мій, рідний краю, до … порогу припадаю!
    … серце в Україні і душа…
    Довідка: наша,твоє, наших, моя. мій, твого,наше,моя. 
     
    2) Вправа « Ключ» .
    Розподіліть займенники у 2 колонки: 1 – різні розряди; 2 –
    присвійні,підкресліть 1 або 2 літеру з кінця , прочитайте словосполучення .
    Вони, сам, наш, інша, вона, хто – небудь,її, скільки, їхня,ваш, котрі.

     

    Ключ: наша Україна.  

     

    3)Вправа " Відмінювання." 
    Провідміняйте словосполучення: наша Україна, мій герб, твій прапор.                      ( письмово)
    Н.в. наша Україна        Н.в. мій герб                                  Н.в. твій прапор
    Р.в. нашої України        Р.в. мого герба                               Р.в. твого прапора
    Д.в. нашій Україні         Д.в. моєму гербу                            Д.в твоєму прапору
    З.в. нашу Україну          З.в. мій герб                                   З.в. твій прапор
    О.в. нашою Україною    О.в. моїм гербом                         О.в. твоїм прапором
    М.в. (на) нашій Україні   М.в. (на) моєму гербі            М.в. (на)твоєму прапорі

     

    Восьмий тиждень з 04.05 по 08.05. Надіслати завдання  до 10.05. 2020 р.

     

    Тема 26 Займенник. Вказівні та означальні займенники, їх відмінювання. Урок від 04.05. 2020

     

    • опрацювати теоретичний матеріал підручника " Вказівні та означальні займенники"    ( параграф 64, с. 207 - 210) 
    • вивчити правила, знати вказівні та означальні займенники.
    • розглянути таблиці " Відмінювання вказівних та означальних займенників"( с. 208 ,209) 
    • подивись відеоурок "Означальні займенники"

    https://www.youtube.com/watch?v=puwFC3mZV_o 

    • подивись відеоурок "Вказівні та означальні займенники, їх відмінювання"

    https://www.youtube.com/watch?v=QDJXwz4ctZc 

    • письмово виконати вправи   547 ( с.208  209), 549 ( с.210)

     

    Тема 27. Займенник. Приставний   -Н - у формах вказівних  та означальних займенників Урок від 05.05. 2020.

     

    • повторити теоретичний матеріал підручника " Вказівні та означальні  займенники"    ( параграф 64, с. 207 - 210) 
    • вивчити правила, 

    • Означальні займенники вказують на узагальнену ознаку предметів: У всякого своя доля і свій шлях широкий.

      Означальні займенники кожний (кожен), жодний (жоден), всякий, самий, інший відмінюються, як прикметники твердої групи: кожного, жодному, всяким, на самому.

      Означальний займенник сам у називному і знахідному відмінках множини має паралельні форми (самі — сами). Форма самі є літературною нормою. Гадки самі зринають в пам’яті, слова самі ллються (М. Коцюбинський).

      Вказівні займенники вказують на предмет, ознаку, кількість: Що, братіку, посієш, те і пожнеш.

      У місцевому відмінку однини вказівні займенники поряд із закінченням -ому мають і закінчення -ім: на кому — на кім, у кожному — у кожнім.

    • Подумати й дати відповіді на запитання:( усно)
      1. Які займенники називають присвійними? Які — вказівними? Які — означальними?
      2. Як змінюються присвійні, вказівні й означальні займенники?
      3. Яким членом речення виступають присвійні, вказівні й означальні займенники?
      4. Як відрізнити особові займенники його, її від присвійних?
      5. За яких умов в особових займенниках з’являється приставний н? Чи наявний він у присвійних займенниках.
      6. У якому відмінку присвійні, вказівні й означальні займенники мають паралельні форми? Навести приклади 
    • письмово виконати завдання:
    Відновити прислів’я, дібравши їхнє продовження з другої колонки. Записати речення в такій послідовності: а) з присвійними займенниками; б) із вказівними займенниками; в) з означальними займенниками.
    1) На все ...                                            А) а інший усе наперед знає.
    2) Один кивне, ...                                   Б) і своя доля.
    3) Розумний порадиться, .                      В) ..хто нічого не робить.
    4) Чоловік свою долю ...                         Г) усього досягнеш.
    5) Учись, .                                             Д) ..свій лад
    6) Скільки голів, .                                   Е) ..працею кує.
    7) У всякого свій розум ...                        Є) на інших дивлячись.
    8) Надією й терпінням .                           Ж) стільки й умів.
     ​9 )Тільки той не помиляється,                З)...а дурень сам за всіх вирішить.
    • письмово виконти вправи 546 ( с.208), 551 ( с. 210)
     
    Тема 28. Розвиток мовлення. Есе світоглядного змісту. Урок від 06.05. 2020.
     

    Як писати есе: корисні поради

    Три кити на яких г'рунтується есе:

    1) Писати про те, що тобі цікаво;

    2) Писати про те, що ти думаєш;

    3) Писати так, як хочеться.

     

    Як писати есе? Таке питання доволі часто виникає в школярів, адже все частіше вчителі пропонують написати твір-роздум у жанрі есе. Оскільки такий різновид став дуже популярним, ми підготували для вас корисні поради, як зробити такий твір вдалим.

    • Есе (від франц. essai – спроба, проба, нарис) — прозаїчне висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує на вичерпну відповідь

     

    Прийомів для написання успішного есе існує багато. Наводимо деякі з них.

    Ефектний початок

    Вступ, дуже важливий елемент твору. Читач визначає для себе, чи варто йому читати ваше есе. Для початку есе існує кілька підходів.
    1. Стандартний (найпоширеніший). Необхідно відповісти на шість запитань: хто, що, коли, де, чому і як. Відповіді на ці запитання дадуть змогу читачеві зрозуміти, чого йому очікувати.
    2. Несподіваний — це може бути що завгодно, але читач повинен бути здивований або шокований.
    3. Дієвий — зображення самого процесу, а причини й наслідки випливуть далі. Цей підхід зручний для коротких есе.
    4. Авторитарний — пропонує інформацію в наказовому тоні, щоб створити враження упевненості автора тільки в собі.
    5. Інформативний — читач одразу отримує інформацію про те, що буде далі у творі.
    6. Цитатний — вдало підібрана цитата одразу привертає увагу читача (не рекомендується використовувати прислів’я і кліше — це банально).
    7. Діалоговий — з одного боку, такий початок стимулює читача як учасника діалогу, з іншого, – це може бути просто потік думок з риторичними запитаннями.

    Хронологія есе

    Послідовність подій (але не зациклюйтесь на часі ~ есе може вийти нудним). Просто згадуйте час. Не намагайтесь у дрібницях описувати все, що відбувалося в певний період.

    1. Оповідання — дія або історія, що триває до самого кінця есе, в якій підкреслюються якості, можливості або знання, пов’язані з темою вашого есе.
    2. Опис — характерною рисою такого есе є яскрава образність твору, що підтверджується багатою мовою, і цікаві деталі, які залишають читача довгий час під враженням.
    3. Порівняння — в основному цей прийом використовується щодо питання, за яким потрібно описати, наприклад, досвід або невдачу.
    4. Фінальні компоненти — останні абзаци (абзац) мають завершувати вашу думку і залишити в пам’яті читача яскравий слід 
    • Орієнтовні теми написання есе:
    • 1) "Кого можна назвати патріотом рідної землі"
    • 2) " У чому полягає життєвий успіх". Обсяг 1 - 1,25 сторінки.

    ​

    • Тема 29.. Питальні та відносні займенники, їх відмінювання. Урок від 07.05.2020
    • опрацювати теоретичний матеріал" Питальні та відносні займенники"    ( параграф 61, с. 197 - 198) 
    • вивчити правила, знати питальні та відносні займенники.
    • розглянути таблицю " Відмінювання відносних та питальних займенників"( с. 200)
    • ​усно розглянути вправу 517 ( с.197)
    • письмово виконати вправи 519 ( с.199), 522, 523, 524( с. 200)  

    ​